Educação Matemática e Desenvolvimento Sustentável: ideias para acelerar o fim do mundo?
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Resumo
O presente artigo problematiza os modos como a educação matemática, como campo de investigações, vem atuando na construção e implantação de currículos orientados pelo e para o desenvolvimento sustentável. Isso ilustrará os modos como o campo vem tornando-se parte deste movimento global. Além disso, também serão postos a expiação o que vem sendo entendido por desenvolvimento sustentável. Os anais da quadragésima sexta reunião do Psychology of Mathematics Education serão os objetos aqui analisados. As teorizações utilizadas no processo analítico tomam a noção de problematização foucaultiana. As conclusões caminham para um exercício de indagação diante da pouco presente problematização da noção de desenvolvimento sustentável frente aos fatídicos problemas da humanidade, movimento que se observa, também, nos modos como a educação matemática vem se envolvendo nesta chamada hodierna.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista de Educação Matemática, v. 21
- Editora
- Sociedade Brasileira de Educação Matemática
- Ano
- 2024 (2024-06-21)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- mathematics education; sustainable development; curriculum development; psychology of mathematics education; Michel Foucault; problematization
- Temas
- Currículo
- DOI
- 10.37001/remat25269062v21id516
- ISSN
- 1676-8868, 2526-9062
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
FRANCO NETO, Vanessa; SILVA, Daniele Costa. Educação Matemática e Desenvolvimento Sustentável: ideias para acelerar o fim do mundo?. Revista de Educação Matemática, v. 21, 2024. DOI: https://doi.org/10.37001/remat25269062v21id516.
APA
Franco Neto, V., & Silva, D. C. (2024). Educação Matemática e Desenvolvimento Sustentável: ideias para acelerar o fim do mundo?. Revista de Educação Matemática, 21. https://doi.org/10.37001/remat25269062v21id516
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