MODELAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO: ABORDAGENS TEÓRICAS NORTEADORAS DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
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Resumo
A modelagem matemática no ensino deve promover a participação ativa dos estudantes, estabelecendo conexões com conhecimentos pré-existentes. Isso pode englobar a aplicação de modelos já conhecidos, a discussão de leis pertinentes ou a análise de variáveis. Dessa forma, este artigo tem como objetivo abordar a contribuição da modelagem matemática na educação, considerando as principais abordagens teóricas vigentes, a saber, a perspectiva de Burak, os constructos de Bassanezi, e as investigações de Biembengut. Do ponto de vista metodológico, esta pesquisa está organizada sob a forma de um estudo bibliográfico que parte da análise de conteúdo e, paralelamente, realiza uma abordagem simultaneamente descritiva e interpretativa. Os resultados indicam que, quando os estudantes conseguem traduzir situações do cotidiano, ou aquelas que concebem para a linguagem matemática, sentem-se motivados a apresentar soluções de forma clara, desenvolvendo uma formação mais robusta e eficaz, o que os beneficia ao ingressarem no mercado de trabalho. Conclui-se que a modelagem matemática de situações-problema favorece a aprendizagem significativa e contribui para a criação de ambientes que estimulam a aprendizagem. Portanto, futuras investigações podem abordar a aprendizagem significativa dos alunos nos contextos citados ou em outros ambientes educacionais, além de explorar como eles interagem com diversas tecnologias nas atividades de modelagem.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Aracê., v. 7, n. 3, p. 10951-10966
- Ano
- 2025 (2025-03-07)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- mathematical modeling; mathematics education; teaching practice; meaningful learning; student motivation; prior knowledge
- Temas
- Modelagem Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.56238/arev7n3-050
- ISSN
- 2358-2472, 2447-8598
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
XAVIER, Emília Damásia de Sousa; SAUSEN, Airam Teresa Zago Romcy; SAUSEN, Paulo Sérgio. MODELAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO: ABORDAGENS TEÓRICAS NORTEADORAS DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. Aracê., v. 7, n. 3, p. 10951-10966, 2025. DOI: https://doi.org/10.56238/arev7n3-050.
APA
Xavier, E. D. d. S., Sausen, A. T. Z. R., & Sausen, P. S. (2025). MODELAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO: ABORDAGENS TEÓRICAS NORTEADORAS DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. Aracê., 7(3), 10951-10966. https://doi.org/10.56238/arev7n3-050
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