Análisis cualitativo de la ecuación logística en Educación Matemática

Resumo

Introducción. La educación matemática universitaria ha debido transformarse en sus métodos de enseñanza-aprendizaje para orientarse, tanto en los contenidos académicos y la transmisión de saberes, como en el desarrollo integral del ser humano para atender las problemáticas actuales de la sociedad. La ecuación logística permite modelar diversos fenómenos en distintas áreas científicas e incidir en la mejora de estas problemáticas. Dado que es de gran utilidad en diversos contextos científicos, planteamos la necesidad de mostrar un panorama amplio y detallado acerca de esta, sobre todo en el plano de la enseñanza-aprendizaje de la matemática, ya que, en el contexto escolar, una parte del estudiantado muestra dificultades relacionadas con su comprensión. Objetivo. Mostrar una revisión sistemática de las investigaciones que se han realizado sobre la ecuación logística desde el campo de la educación matemática. Análisis. El periodo para analizar comprende del año 2000 a 2022, considerando aquellos documentos que tratan de la ecuación logística en la educación. Metodología. Para recolectar y analizar los datos se usó el análisis cualitativo de texto de Kuckartz, este consta de cinco fases: 1) preparación de los datos, 2) construcción de categorías, 3) codificación de datos, 4) análisis de los datos codificados y 5) presentación de resultados. Resultados. Las principales dificultades relacionadas con la ecuación logística son en el uso de las distintas representaciones, en el aprendizaje como ecuación diferencial, así como dificultades en la comunicación interdisciplinar. Las propuestas didácticas en atención a dichas dificultades hacen uso de distintos enfoques, herramientas tecnológicas y marcos teóricos diversos. Conclusiones. Lo aquí realizado permite al profesorado conocer diferentes estrategias de enseñanza de la ecuación logística y sus conceptos relacionados. Considerando la vasta aplicabilidad de la ecuación logística, se plantea que la modelación matemática es una de las estrategias principales. Con dicha estrategia, el estudiantado da significado al concepto matemático y conectan a las matemáticas con otras ciencias.

Dados da obra

Tipo

Artigo

Periódico

Revista Electrónica Educare, v. 29, n. 2, p. 1-23

Editora

Universidad Nacional, Costa Rica

Ano

2025 (2025-06)

Idioma

en

Palavras-chave

curva logística; ecuación logística; función logística; modelo matemático; revisión bibliográfica; ods 4; educación de calidad; estrategias educativas; logistic equation; differential equations; mathematics education; mathematical modeling; student difficulties; interdisciplinary communication; didactic proposal; university mathematics education

Temas

Álgebra, Cálculo, Modelagem Matemática

DOI

10.15359/ree.29-2.18642

ISSN

1409-4258

Licença

cc-by-nc-nd

Acesso

Metadados apenas

Fontes

DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex

Na Biblioteca desde

01/10/2026 · verificada em 03/10/2026