"Professor, você já reparou que ele é branco?"
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Resumo
Este texto tem como objetivo apresentar reflexões teórico-conceituais sobre as relações entre a matemática e a branquitude. Parte-se de estudos sobre a branquitude para evidenciar como a matemática participa da produção de um padrão que coloca homens brancos como sujeitos produtores do conhecimento, considerando, em geral, os não brancos como objetos de pesquisa. Procura-se, também, expressar a matemática como uma das formas de poder da branquitude, como ideário e discurso pelos quais se produzem privilégios materiais, simbólicos e subjetivos na produção de conhecimento. Toma-se, por fim, a Etnomatemática como possível caminho para a inserção da luta antirracista em Educação Matemática, no enfrentamento de estruturas sociais e institucionais racistas, e para um exercício crítico da branquitude.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Perspectivas da Educação Matemática, v. 18, n. 49, p. 1-17
- Ano
- 2025 (2025-04-29)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- whiteness; anti-racist struggle; ethnomathematics; critical whiteness
- Temas
- Etnomatemática
- DOI
- 10.46312/pem.v18i49.21641
- ISSN
- 1982-7652, 2359-2842
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
FERNANDES, Filipe Santos; FERREIRA, J.. "Professor, você já reparou que ele é branco?". Perspectivas da Educação Matemática, v. 18, n. 49, p. 1-17, 2025. DOI: https://doi.org/10.46312/pem.v18i49.21641.
APA
Fernandes, F. S., & Ferreira, J. (2025). "Professor, você já reparou que ele é branco?". Perspectivas da Educação Matemática, 18(49), 1-17. https://doi.org/10.46312/pem.v18i49.21641
BibTeX
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