Influências históricas e marcos legais na constituição da profissão docente
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Resumo
A formação de professores é um tema central de pesquisas na área da educação, especialmente a partir da década de 1990, em países como o Brasil, que enfrenta desafios constantes nos sistemas educacionais, dada a diversidade de seu povo, em um mundo cada vez mais globalizado, demanda-se competências específicas ao se tratar de atuar na profissão docente. A formação inicial e continuada de professores torna-se um campo de disputa de projetos educacionais e de perspectiva de sociedade, refletindo os valores e as prioridades de cada nação. Partindo dessa premissa, objetivou-se analisar a constituição da formação de professores de Matemática no Brasil e na Coreia do Sul a partir das influências históricas, marcos legais e políticas educacionais. Adotou-se uma abordagem qualitativa, com pesquisa bibliográfica e análise documental, orientada pelos pressupostos da educação comparada. Os resultados indicam que a Coreia do Sul prioriza um sistema meritocrático, com rigorosos processos seletivos, alta valorização social e salarial, fortemente influenciado por seu desenvolvimento econômico pós-guerra e pela ética confucionista. O Brasil apresenta um sistema diversificado, com avanços legislativos significativos, porém ainda enfrenta desafios na qualidade formativa ofertada pelos cursos de licenciatura e da valorização profissional docente. Conclui-se que o diálogo entre as experiências pode fomentar a construção de modelos formativos mais eficazes, sugerindo para o Brasil políticas mais sólidas de seleção e valorização docente; para a Coreia do Sul, recomenda-se uma reflexão sobre o bem-estar docente e os limites de sistemas de avaliação excessivamente competitivos.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista de Estudos da Ásia, v. 2, n. 1, p. 1-28
- Editora
- Federal University of Pernambuco
- Ano
- 2026 (2026-07-07)
- Palavras-chave
- teacher professional development; mathematics teacher education; teacher professionalization; teacher selection; teacher values; teacher well-being; meritocracy; Confucian ethics; education policy; teacher education legislation; Brazil; comparative education
- Temas
- Avaliação, Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.51359/3086-4526.2026.268439
- ISSN
- 3086-4526
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SOUZA, Francisca Karla Klissia Alves de. Influências históricas e marcos legais na constituição da profissão docente. Revista de Estudos da Ásia, v. 2, n. 1, p. 1-28, 2026. DOI: https://doi.org/10.51359/3086-4526.2026.268439.
APA
Souza, F. K. K. A. d. (2026). Influências históricas e marcos legais na constituição da profissão docente. Revista de Estudos da Ásia, 2(1), 1-28. https://doi.org/10.51359/3086-4526.2026.268439
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