O que estudantes do Ensino Médio entendem sobre Educação Financeira?
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Resumo
O presente estudo exploratório e de caráter qualitativo investigou o que estudantes do Ensino Médio entendem sobre Educação Financeira. Participaram da pesquisa 123 estudantes do 1º, 2º e 3º anos do Ensino Médio de duas escolas públicas do estado de Pernambuco, sendo uma de ensino regular e uma de nível técnico. Como recurso metodológico foi aplicado, com os estudantes, um questionário online através do Google Forms com cinco perguntas abertas. Na sequência foram realizadas as análises das respostas dos formulários. Os resultados indicam que os estudantes têm uma compreensão sobre a temática circunscrita ao gerenciamento de finanças pessoais, e com base nesse entendimento os mesmos se consideram educados financeiramente ou não. Os estudantes consideram ainda que é importante estudar sobre a temática na escola e compreendem que o ambiente educacional deveria se responsabilizar pelo estudo da mesma. A construção de uma Educação Financeira Escolar efetiva está diretamente relacionada ao conhecimento sobre a temática, indicando um passo muito importante rumo a uma mudança de pensamento e comportamento no que tange a essa temática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Em Teia, v. 12, n. 2
- Editora
- Universidade Federal de Pernambuco
- Ano
- 2021
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- educação financeira escolar; ensino médio; matemática; educação matemática; estudantes
- Temas
- Educação Financeira, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.51359/2177-9309.2021.250441
- ISSN
- 2177-9309
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SILVA, Jessica Barbosa da; LAUTERT, Síntria Labres. O que estudantes do Ensino Médio entendem sobre Educação Financeira?. Em Teia, v. 12, n. 2, 2021. DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2021.250441.
APA
Silva, J. B. d., & Lautert, S. L. (2021). O que estudantes do Ensino Médio entendem sobre Educação Financeira?. Em Teia, 12(2). https://doi.org/10.51359/2177-9309.2021.250441
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