Competencias desplegadas por futuros profesores de matemática de educación secundaria en el diseño de una Tarea Matemática
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Resumo
En el marco de un modelo educativo basado en competencias, se requiere que las carreras responsables de la formación inicial de profesores de matemática implementen mecanismos de evaluación, que permitan monitorear la progresión que sus estudiantes experimentan en el desarrollo de las competencias definidas en su perfil de egreso. En este contexto, este estudio busca conocer el despliegue de cuatro competencias específicas de 52 estudiantes de Pedagogía Media en Matemática de la UC Temuco, en el marco del diseño de una tarea matemática para enseñanza media. El diseño metodológico es del tipo cualitativo de carácter descriptivo y relacional. Los resultados permiten caracterizar a los estudiantes en relación al desarrollo de cada competencia con una rica identificación de indicadores claves, lo que a su vez posibilita la distinción de tres grupos con desempeños comunes: el primero caracterizado por una enseñanza de la matemática de transmisión y repetición constante, el segundo caracterizado por una enseñanza de la matemática de aplicación guiada y el tercero que se distingue por una enseñanza de la matemática desde la construcción de conocimientos. En general, el 62% de los estudiantes muestra un despliegue de competencias esperado acorde a su avance en el itinerario formativo, el 25% se moviliza a niveles superiores y un 13% evidencia desempeños a un nivel inferior.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista de Estudios y Experiencias en Educación, v. 22, n. 48, p. 84-104
- Editora
- Catholic University of the Most Holy Conception
- Ano
- 2023 (2023-03-31)
- Idioma
- es
- Palavras-chave
- pre-service mathematics teachers; secondary mathematics teacher education; mathematical task design; teacher competence; competency-based education; mathematics teaching methods
- Temas
- Avaliação, Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.21703/0718-5162.v22.n48.2023.005
- ISSN
- 0717-6945, 0718-5162
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
VEGA, Teresa Sanhueza et al.. Competencias desplegadas por futuros profesores de matemática de educación secundaria en el diseño de una Tarea Matemática. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, v. 22, n. 48, p. 84-104, 2023. DOI: https://doi.org/10.21703/0718-5162.v22.n48.2023.005.
APA
Vega, T. S., Huencho, A., Chávez, P. A., López, E. C., Mura, J. B., Zúñiga, V. C., & Jara, S. S. (2023). Competencias desplegadas por futuros profesores de matemática de educación secundaria en el diseño de una Tarea Matemática. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 22(48), 84-104. https://doi.org/10.21703/0718-5162.v22.n48.2023.005
BibTeX
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