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UMA IDENTIFICAÇÃO DE ELEMENTOS DE LETRAMENTO DOCENTE A PARTIR DE UM EXAME EM PESQUISAS SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA

Artigo2025

Silvânia da Silva Costa ORCID; Ivanete Batista dos Santos ORCID; Yzila Liziane Faria Maia de Araujo ORCID

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Resumo

Este trabalho tem como objetivo identificar elementos relacionados ao Letramento Docente a partir de pesquisas que versam sobre a formação docente de professores que ensinam matemática. Como fontes, foram selecionados artigos publicados entre 2019 e 2023, em periódicos da Educação Matemática. Após o exame inicial dos artigos que compuseram o corpus da pesquisa e da identificação das categorias leitura e discussão de textos, leitura e análise de tarefas e leitura/audição de narrativas de aula, foi possível estabelecer mais uma categoria denominada de Aprendizagens na resolução de tarefas, a partir da leitura dos artigos que compuseram o corpus da pesquisa. Tal categoria foi identificada ao longo do processo de exame das fontes, como uma possibilidade de observar o desencadeamento de ações que visam o desenvolvimento não só de um domínio pedagógico, mas também conceitual, em uma perspectiva de letramento relativa ao fazer pedagógico, intrínsecos à mobilização de conhecimentos próprios da docência em situações diversificadas, que fomentaram aprendizagens. Ou seja, o Letramento Docente se faz presente nas propostas dos estudos examinados, o que foi observado por meio das aprendizagens, a ele relacionadas. Apesar da categoria Aprendizagens na leitura e discussão de textos ser a mais frequente nos trabalhos, houve uma certa uniformidade, não havendo nenhuma que sobressaísse de forma acentuada sobre as outras. Por fim, é possível inferir uma prevalência na proposição de resolução de tarefas nas formações docentes que abordaram o Letramento Estatístico.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista UniVap, v. 31, n. 70
Editora
Universidade do Vale do Paraíba
Ano
2025
Idioma
pt
Palavras-chave
Letramento docente; conhecimentos profissionais; formação de professores; aprendizagens docentes; ensino de matemática
Temas
Educação Estatística, Formação de Professores de Matemática
DOI
10.18066/revistaunivap.v31i70.4581
ISSN
1517-3275, 2237-1753
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
COSTA, Silvânia da Silva; SANTOS, Ivanete Batista dos; ARAUJO, Yzila Liziane Faria Maia de. UMA IDENTIFICAÇÃO DE ELEMENTOS DE LETRAMENTO DOCENTE A PARTIR DE UM EXAME EM PESQUISAS SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA. Revista UniVap, v. 31, n. 70, 2025. DOI: https://doi.org/10.18066/revistaunivap.v31i70.4581.

APA

Costa, S. d. S., Santos, I. B. d., & Araujo, Y. L. F. M. d. (2025). UMA IDENTIFICAÇÃO DE ELEMENTOS DE LETRAMENTO DOCENTE A PARTIR DE UM EXAME EM PESQUISAS SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA. Revista UniVap, 31(70). https://doi.org/10.18066/revistaunivap.v31i70.4581

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