Diálogos filosóficos em Educação Matemática
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
Este trabalho, um ensaio filosófico, explora as potencialidades do uso do debate filosófico e, portanto do método dialógico e dialético, no contexto de uma sala de aula, em particular no que diz respeito à formação dos futuros professores que lecionarão matemática. Para dar cabo desta empreitada criam-se cenas e dramatizações inspiradas no método platônico dos diálogos e, também, seguindo-se as reflexões ricoeurianas, a construção de narrativas em uma trama verossímil. Parte-se de uma afirmação atribuída ao matemático e filósofo Bertrand Russell para, a partir daí, explorar as concepções e crenças dos personagens em relação aos números, à matemática e ao ensino da matemática. A expectativa é que, dentre outras coisas, seja possível evidenciar a base analítica, simbólica, pautada na escrita, da qual o ensino da matemática se nutre e que, por outro lado, contribui para um processo de alienação do trabalho matemático ao se desconsiderar os contextos de produção, distribuição e controle do conhecimento matemático.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista de Educação Matemática, v. 20, p. e023084
- Editora
- Sociedade Brasileira de Educação Matemática
- Ano
- 2023 (2023-01-01)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- philosophical dialogue; dialogical method; dialectical method; mathematics teacher education; Platonic dialogues; Paul Ricoeur; narrative construction; dramatization; Bertrand Russell; conceptions of mathematics; conceptions of mathematics teaching
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.37001/remat25269062v20id745
- ISSN
- 1676-8868, 2526-9062
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
MARCHON, Fabio Lennon. Diálogos filosóficos em Educação Matemática. Revista de Educação Matemática, v. 20, p. e023084, 2023. DOI: https://doi.org/10.37001/remat25269062v20id745.
APA
Marchon, F. L. (2023). Diálogos filosóficos em Educação Matemática. Revista de Educação Matemática, 20, e023084. https://doi.org/10.37001/remat25269062v20id745
BibTeX
@article{marchon2023,
author = {Marchon, Fabio Lennon},
title = {Diálogos filosóficos em Educação Matemática},
year = {2023},
journal = {Revista de Educação Matemática},
volume = {20},
pages = {e023084},
publisher = {Sociedade Brasileira de Educação Matemática},
doi = {10.37001/remat25269062v20id745},
language = {pt}
}RIS
TY - JOUR AU - Marchon, Fabio Lennon TI - Diálogos filosóficos em Educação Matemática PY - 2023 JO - Revista de Educação Matemática VL - 20 SP - e023084 DO - 10.37001/remat25269062v20id745 LA - pt ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
A legislação educacional e a inclusão de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista – TEA no ensino de matemática
Cadernos Cajuína, v. 11, n. 9 · DOI 10.52641/cadcajv11i9.3567
Download disponível Baixar PDF na fonte: A legislação educacional e a inclusão de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista – TEA no ensino de matemática (abre em nova aba) Acessar texto completo: A legislação educacional e a inclusão de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista – TEA no ensino de matemática (abre em nova aba) -
PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS
Artefactum, v. 25, n. 8 · DOI 10.23900/artefactum.v25i8.3856
Download disponível Baixar PDF na fonte: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba) Acessar texto completo: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba) -
Entre a BNCC e a Sala de Aula
Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v7i1.27996
-
La formación ciudadana en las prácticas educativas con las matemáticas
Pedagogía y Saberes, n. 65 · DOI 10.17227/pys.num65-22606
Em verificação -
Exploring the Knowledge- Practice Gap in Preservice Secondary Mathematics Teaching
Kaladarpan कलादर्पण, v. 6, n. 1 · DOI 10.3126/kaladarpan.v6i1.97846