O uso do Laboratório de Ensino de Matemática no Programa Residência Pedagógica: promoção da aprendizagem docente na formação inicial
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
Este trabalho objetiva refletir sobre as contribuições do Laboratório de Ensino de Matemática (LEM) no desenvolvimento da aprendizagem de conteúdos matemáticos, com base nas práticas vivenciadas durante a vigência do Programa Residência Pedagógica/Edital 2022. A pesquisa apoiou-se em pressupostos da abordagem qualitativa e fundamentou-se em pesquisa bibliográfica e estudo de caso exploratório, desenvolvido a partir de experiências vivenciadas no PRP/Núcleo Matemática. Os resultados destacam o papel do LEM na formação inicial docente e a oportunidade para explorar estratégias de ensino e aprendizagem, auxiliando na articulação teoria e prática, contribuindo para a exploração de conceitos e grandezas, com o objetivo de promover o desenvolvimento de estudantes e ajudar na formação de futuros professores de Matemática. O LEM mostrou-se como estratégia potencial para engajar e motivar alunos em relação ao estudo de conteúdos matemáticos, sendo uma ferramenta valiosa para os professores, considerando a usabilidade de recursos manipuláveis. Conclui-se que o programa possibilitou importantes aprendizados sobre a prática docente, especialmente no que se refere ao uso de estratégias pedagógicas e recursos didáticos para promover a aprendizagem dos alunos. Palavras-chave: Formação inicial docente; Laboratório de Ensino de Matemática; Aprendizagem; Estratégias de Ensino; Sequência didática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Ensino em Debate, v. 6, p. e2025009
- Ano
- 2025 (2025-04-10)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- mathematics laboratory; initial teacher education; mathematics teacher education; teaching methods; didactic sequence; manipulative materials; theory-practice articulation; student motivation
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.21439/2965-6753.v6.e2025009
- ISSN
- 2965-6753
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
LIMA, Francisco José de; SOARES, Cavalcante Cícero. O uso do Laboratório de Ensino de Matemática no Programa Residência Pedagógica: promoção da aprendizagem docente na formação inicial. Revista Ensino em Debate, v. 6, p. e2025009, 2025. DOI: https://doi.org/10.21439/2965-6753.v6.e2025009.
APA
Lima, F. J. d., & Soares, C. C. (2025). O uso do Laboratório de Ensino de Matemática no Programa Residência Pedagógica: promoção da aprendizagem docente na formação inicial. Revista Ensino em Debate, 6, e2025009. https://doi.org/10.21439/2965-6753.v6.e2025009
BibTeX
@article{lima2025,
author = {Lima, Francisco José de and Soares, Cavalcante Cícero},
title = {O uso do Laboratório de Ensino de Matemática no Programa Residência Pedagógica: promoção da aprendizagem docente na formação inicial},
year = {2025},
journal = {Revista Ensino em Debate},
volume = {6},
pages = {e2025009},
doi = {10.21439/2965-6753.v6.e2025009},
language = {pt}
}RIS
TY - JOUR AU - Lima, Francisco José de AU - Soares, Cavalcante Cícero TI - O uso do Laboratório de Ensino de Matemática no Programa Residência Pedagógica: promoção da aprendizagem docente na formação inicial PY - 2025 JO - Revista Ensino em Debate VL - 6 SP - e2025009 DO - 10.21439/2965-6753.v6.e2025009 LA - pt ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
A legislação educacional e a inclusão de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista – TEA no ensino de matemática
Cadernos Cajuína, v. 11, n. 9 · DOI 10.52641/cadcajv11i9.3567
Download disponível Baixar PDF na fonte: A legislação educacional e a inclusão de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista – TEA no ensino de matemática (abre em nova aba) Acessar texto completo: A legislação educacional e a inclusão de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista – TEA no ensino de matemática (abre em nova aba) -
PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS
Artefactum, v. 25, n. 8 · DOI 10.23900/artefactum.v25i8.3856
Download disponível Baixar PDF na fonte: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba) Acessar texto completo: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba) -
Entre a BNCC e a Sala de Aula
Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v7i1.27996
-
La formación ciudadana en las prácticas educativas con las matemáticas
Pedagogía y Saberes, n. 65 · DOI 10.17227/pys.num65-22606
Em verificação -
Exploring the Knowledge- Practice Gap in Preservice Secondary Mathematics Teaching
Kaladarpan कलादर्पण, v. 6, n. 1 · DOI 10.3126/kaladarpan.v6i1.97846