Explorando jogos colaborativos para a equidade na educação matemática
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Resumo
Desafios históricos e estruturais afetam profundamente o bem-estar e a cognição dos estudantes, comprometendo a eficácia do aprendizado matemático. Apesar dos avanços nas metodologias ativas de ensino, persiste uma lacuna de conhecimento sobre o impacto específico de jogos colaborativos (JC) no ensino de matemática em ambientes educacionais diversificados. Este estudo se propõe a investigar como a integração de JC na educação matemática básica pode potencializar o engajamento e a aquisição de conhecimento dos alunos, levando em conta a diversidade de estilos de aprendizagem e as disparidades presentes no contexto educacional brasileiro. Por meio de uma revisão sistemática da literatura e da análise textual discursiva, os resultados demonstram que os JC, quando implementados adequadamente, fortalecem o envolvimento dos alunos e favorecem a compreensão dos conceitos matemáticos. Termos como "aprendizagem", "engajamento" e "motivação" foram destacados, sublinhando a importância dessas práticas para um ensino de matemática mais justo e inclusivo. Conclui-se que os JC podem contribuir positivamente para a equidade educacional, embora sua efetiva adoção exija planejamento detalhado, formação qualificada dos professores e infraestrutura adequada para atender às necessidades de todos os estudantes.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Cuadernos de Educación y Desarrollo, v. 16, n. 9, p. e5427
- Editora
- Servicios Academicos Intercontinentales
- Ano
- 2024 (2024-09-03)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- collaborative games; game-based learning; mathematics education; educational equity; student engagement; student motivation; learning styles; inclusive education; teacher professional development; Brazilian education
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Inclusão
- DOI
- 10.55905/cuadv16n9-011
- ISSN
- 1989-4155
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 27/09/2026 · verificada em 27/09/2026
Como citar
ABNT
FONSECA, Anderson de Moraes et al.. Explorando jogos colaborativos para a equidade na educação matemática. Cuadernos de Educación y Desarrollo, v. 16, n. 9, p. e5427, 2024. DOI: https://doi.org/10.55905/cuadv16n9-011.
APA
Fonseca, A. d. M., Paula, V. B. M. d., Galeano, M. d. S., Ferreira, W. J., & Richetto, K. C. d. S. (2024). Explorando jogos colaborativos para a equidade na educação matemática. Cuadernos de Educación y Desarrollo, 16(9), e5427. https://doi.org/10.55905/cuadv16n9-011
BibTeX
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