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Oficinas matemáticas e a formação inicial de pedagogos: práticas significativas para o ensino nos anos iniciais

Artigo2024

Natercia Neta

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Resumo

O artigo reflete sobre a formação de professores de Matemática para os anos iniciais, destacando a importância da integração entre teoria e prática. O objetivo foi relatar a experiência de oficinas de matemática realizadas com estudantes de Pedagogia, visando promover o aprendizado e a compreensão de conceitos fundamentais da Matemática. As referências utilizadas centram-se na ideologia e nos trabalhos desenvolvidos por Carvalho (2021). A metodologia baseou-se em oficinas práticas e na utilização de materiais concretos, recursos literários, tecnológicos e gráficos. Essas atividades proporcionaram aos futuros pedagogos vivências que conectaram conteúdos teóricos com aplicações pedagógicas reais. Entendemos que a formação inicial deve ir além da transmissão de conteúdos, promovendo um espaço de construção coletiva e experimental. Assim, os futuros professores estarão mais preparados para enfrentar os desafios do ensino da Matemática, adotando práticas inovadoras que atendam às demandas contemporâneas da educação básica.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista Diálogos em Educação Matemática, v. 3, n. 1, p. e202411
Ano
2024 (2024-12-29)
Idioma
pt
Palavras-chave
mathematics workshop; initial teacher education; pedagogy students; early elementary education; theory-practice integration; concrete materials; mathematics teaching practice; collective construction of knowledge; innovative teaching practices
Temas
Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
DOI
10.28998/redemat.v3i1.18751
ISSN
2764-9997
Licença
cc-by-nc-sa
Acesso
Download disponível
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
NETA, Natercia. Oficinas matemáticas e a formação inicial de pedagogos: práticas significativas para o ensino nos anos iniciais. Revista Diálogos em Educação Matemática, v. 3, n. 1, p. e202411, 2024. DOI: https://doi.org/10.28998/redemat.v3i1.18751.

APA

Neta, N. (2024). Oficinas matemáticas e a formação inicial de pedagogos: práticas significativas para o ensino nos anos iniciais. Revista Diálogos em Educação Matemática, 3(1), e202411. https://doi.org/10.28998/redemat.v3i1.18751

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