Discalculia associada ao transtorno de déficit de atenção e hiperatividade: um estudo sobre as operações de multiplicação e divisão considerando os mecanismos compensatórios
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Resumo
A Discalculia apresenta uma forte relação com o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), tendo uma alta taxa de possibilidade dessa associação. Estes transtornos de forma associada desencadeiam prejuízos significativos no desenvolvimento escolar se não forem reconhecidos e o ensino não for adaptado para desenvolver as potencialidades dessas pessoas. Portanto, temos como objetivo principal desta pesquisa, discutir a aprendizagem das operações de multiplicação e divisão pela estudante com Discalculia associada ao TDAH tendo por base os Mecanismos Compensatórios. Utilizaremos nesta pesquisa a definição de TDAH apresentada por Russel Barkley e os critérios diagnósticos estipulados pelo Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-V). Para a Discalculia, utilizaremos a definição e as classificações apresentadas por Ladislav Kosc, além de também nos embasarmos nos critérios diagnósticos do DSM-V. Os Mecanismos Compensatórios, defendidos por Lev Semionovich Vigotski, apresentam-se como uma ferramenta impulsionadora para a aprendizagem diante das dificuldades e déficits encontrados pelos estudantes, e portanto, servirão também como base para esta pesquisa. O percurso metodológico seguirá a produção de dados por meio de observações, de entrevistas com a mãe da criança investigada, conversas dialogadas com a criança participante da pesquisa, além de intervenções planejadas com base no Método Funcional da Estimulação Dupla de Vigotski. A análise dos dados seguirá a Análise Microgenética para a proposição de estratégias a serem adotadas. Obtivemos como resultado desta pesquisa a percepção de que, quando estimulados corretamente os mecanismos compensatórios, a estudante participante da pesquisa consegue realizar as atividades propostas por meio de recursos alternativos, alcançando uma real aprendizagem matemática dos conteúdos trabalhados.
Dados da obra
- Tipo
- Dissertação (mestrado)
- Instituição
- IFES
- Ano
- 2021
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- Matemática - estudo e ensino; Discalculia; Transtorno do déficit de atenção com hiperatividade; Educação matemática; Matemática - estudo e ensino - inclusão
- Temas
- Inclusão
- Handle
- https://repositorio.ifes.edu.br/handle/123456789/1863
- Acesso
- Texto completo na fonte
- Fontes
- BDTD/IBICT
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
FONSECA, Cristiane Teixeira Cordeiro. Discalculia associada ao transtorno de déficit de atenção e hiperatividade: um estudo sobre as operações de multiplicação e divisão considerando os mecanismos compensatórios. 2021. Dissertação (Mestrado) – IFES, 2021. Disponível em: https://repositorio.ifes.edu.br/handle/123456789/1863. Acesso em: 5 nov. 2026.
APA
Fonseca, C. T. C. (2021). Discalculia associada ao transtorno de déficit de atenção e hiperatividade: um estudo sobre as operações de multiplicação e divisão considerando os mecanismos compensatórios [Dissertação de mestrado, IFES]. https://repositorio.ifes.edu.br/handle/123456789/1863
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