POR UM ENSINO DE MATEMÁTICA INCLUSIVO: contribuições do desenho universal para a aprendizagem na formação de professores.
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Resumo
O artigo examina as contribuições do Desenho Universal para a Aprendizagem para o fortalecimento da Educação Matemática Inclusiva, por meio de uma revisão bibliográfica integrativa de abordagem qualitativa. A análise evidencia que práticas pedagógicas fundamentadas nos princípios do DUA, múltiplas formas de representação, ação/expressão e engajamento, ampliam o acesso, a participação e a aprendizagem significativa de estudantes com e sem deficiência. Os estudos revisados demonstram que jogos matemáticos, materiais táteis, recursos sensoriais e tecnologias digitais favorecem o desenvolvimento cognitivo, a autonomia e a motivação, além de promoverem ambientes mais responsivos à diversidade. Também se identificam desafios relacionados à formação docente, ao redesenho de materiais e às limitações estruturais das escolas. Conclui-se que o DUA constitui uma abordagem potente para reconfigurar o ensino de Matemática em direção à equidade, reforçando a necessidade de políticas públicas e de investimentos contínuos em práticas pedagógicas inclusivas.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Coopex, v. 16, n. 02
- Ano
- 2025 (2025-12-17)
- Palavras-chave
- Universal Design for Learning; inclusive mathematics education; teacher professional development; students with disabilities; mathematical games; tactile materials; digital technologies in education; multiple representations; meaningful learning; student independence; inclusive pedagogical practices; educational equity
- Temas
- Acessibilidade, Formação de Professores de Matemática, Inclusão, Práticas Pedagógicas, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.61223/coopex.v16i02.7618
- ISSN
- 1983-9987, 2177-5052
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
MARQUES, Irinaldo Caetano. POR UM ENSINO DE MATEMÁTICA INCLUSIVO: contribuições do desenho universal para a aprendizagem na formação de professores.. Revista Coopex, v. 16, n. 02, 2025. DOI: https://doi.org/10.61223/coopex.v16i02.7618.
APA
Marques, I. C. (2025). POR UM ENSINO DE MATEMÁTICA INCLUSIVO: contribuições do desenho universal para a aprendizagem na formação de professores.. Revista Coopex, 16(02). https://doi.org/10.61223/coopex.v16i02.7618
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