Prática Inclusiva no Ensino de Matemática para Alunos com Baixa Visão
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Resumo
Neste trabalho analisamos o uso da Realidade Aumentada (RA) como ferramenta inclusiva para o ensino de geometria espacial, com foco em alunos com baixa visão. Adotou-se uma pesquisa-ação participativa de abordagem mista, integrando questionários aplicados a professores de Matemática, observação participante e registros em diário de campo. A RA foi utilizada por meio do software educativo "Sólidos RA", permitindo uma visualização tridimensional mais interativa de sólidos geométricos, incluindo suas características e planificações. A abordagem acresceu a motivação e a interação entre alunos com e sem deficiências visuais. Nossos resultados indicaram que a tecnologia possibilitou uma inclusão mais efetiva, superando barreiras tradicionais de acessibilidade e tornando o aprendizado mais dinâmico e participativo. Apesar dos benefícios identificados, desafios como a falta de infraestrutura tecnológica nas escolas e a capacitação limitada de professores foram evidenciados. Ainda assim, os docentes reconheceram o potencial transformador da RA como uma metodologia inovadora para ampliar a inclusão e enriquecer as práticas pedagógicas no ensino básico. Palavras-chave: Realidade aumentada. Geometria espacial. Deficiência visual. Inovação tecnológica. Tecnologia assistiva.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- EAD em FOCO, v. 15, n. 2, p. e2639
- Ano
- 2026 (2026-02-28)
- Palavras-chave
- augmented reality; inclusive education; visual impairment; low vision students; spatial geometry; 3D visualization; assistive technology; educational technology; teacher professional development; accessibility; mathematics education
- Temas
- Acessibilidade, Formação de Professores de Matemática, Geometria, Inclusão, Práticas Pedagógicas, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.18264/eadf.v15i2.2639
- ISSN
- 2177-8310
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
OLIVEIRA, Fábio Júnior de Sousa et al.. Prática Inclusiva no Ensino de Matemática para Alunos com Baixa Visão. EAD em FOCO, v. 15, n. 2, p. e2639, 2026. DOI: https://doi.org/10.18264/eadf.v15i2.2639.
APA
Oliveira, F. J. d. S., Lemos, R. A., Silva, S. C. M., & Ferreira, W. S. (2026). Prática Inclusiva no Ensino de Matemática para Alunos com Baixa Visão. EAD em FOCO, 15(2), e2639. https://doi.org/10.18264/eadf.v15i2.2639
BibTeX
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