Narrativas docentes sobre conhecimentos matemáticos e infância a partir de contextos da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis: possibilidades de educação matemática para/na educação infantil.
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Resumo
As crianças, desde bebês, exploram o mundo a partir do contexto que estão inseridas. Suas vivências lhes possibilitam experienciar conhecimentos nas suas múltiplas linguagens, inclusive a matemática. Boa parte dessas vivências e experiências acontecem nas instituições de Educação Infantil, mediadas pelos adultos que lá atuam. Tomando a Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis como campo de pesquisa, a investigação apresentada nesta tese teve como objetivo revelar como se mostra o exercício da docência para/com os conhecimentos matemáticos na Educação Infantil. A pesquisa se configura como um estudo de abordagem qualitativa, com orientação fenomenológica e delineamento narrativo. A escolha por essa metodologia justifica-se pela intrínseca relação da narrativa com a experiência humana, o que possibilita evidenciar as vivências de professoras e professores da Educação Infantil com os conhecimentos matemáticos. Para a produção de dados, foram adotados procedimentos da História Oral, por meio de entrevistas realizadas com cinco profissionais docentes atuantes na Educação Infantil da Rede de Florianópolis. Essas entrevistas constituíram narrativas que foram analisadas utilizando a Análise Narrativa de Narrativas. O arcabouço teórico que fundamenta a pesquisa engloba estudos sobre a Educação Matemática para/na Educação Infantil, o conhecimento e pensamento matemático e a formação docente. As narrativas docentes evidenciaram concepções de uma Educação Matemática lúdica e significativa na Educação Infantil, mas marcada por dilemas formativos e por barreiras e crenças relacionadas à matemática. A formação continuada, a troca entre pares e a reflexão autobiográfica surgem como recursos de superação, reafirmando as narrativas como dispositivos de produção de saberes e de fortalecimento da prática pedagógica para/com os conhecimentos matemáticos na Educação Infantil.
Dados da obra
- Tipo
- Tese (doutorado)
- Instituição
- UDESC
- Ano
- 2025
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- Educação Matemática para/na Educação Infantil; Conhecimentos Matemáticos; Narrativas Docentes; Formação de Professores
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
- Handle
- https://repositorio.udesc.br/handle/UDESC/25046
- Acesso
- Texto completo na fonte
- Fontes
- BDTD/IBICT
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
VEIGA, Renata. Narrativas docentes sobre conhecimentos matemáticos e infância a partir de contextos da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis: possibilidades de educação matemática para/na educação infantil.. 2025. Tese (Doutorado) – UDESC, 2025. Disponível em: https://repositorio.udesc.br/handle/UDESC/25046. Acesso em: 5 nov. 2026.
APA
Veiga, R. (2025). Narrativas docentes sobre conhecimentos matemáticos e infância a partir de contextos da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis: possibilidades de educação matemática para/na educação infantil. [Tese de doutorado, UDESC]. https://repositorio.udesc.br/handle/UDESC/25046
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