A Etnomatemática na Aprendizagem de Frações: Uma Análise dos Registros de Representação Semiótica
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Resumo
Os educandos, certamente, apresentam dificuldades acerca do conteúdo de fração, no que tange a visualização, interpretação e abstração. O objetivo do presente estudo foi de apresentar a viabilidade do ensino das operações fundamentais com frações a partir da teoria de Duval, relacionados a questões culturais da matemática da antiguidade, logo reconhecendo os saberes e fazeres de outras culturas. A etnomatemática e a didática da matemática são áreas interligadas que exploram a relação entre a matemática e a cultura. A necessidade, no modo Conversão da representação figural contínua das frações, teve como objetivo apresentar um caminho metodológico baseado nestas mudanças de registro. Ao integrar a etnomatemática e os registros semióticos, é possível desenvolver metodologias de ensino que respeitem e valorizem a diversidade cultural dos alunos, facilitando a compreensão de frações de maneira significativa. Essa abordagem enriquece o aprendizado, tornando a matemática mais acessível e relevante.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- REMATEC, v. 21, n. 54, p. e2025006
- Editora
- REMATEC
- Ano
- 2025 (2025-06-28)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Educação Matemática; Etnomatemática; Registro de Representação Semiótica; Frações; ethnomathematics; fractions; semiotic representation registers; Duval's theory; ancient mathematics; conceptual understanding of fractions
- Temas
- Didática da Matemática, Etnomatemática
- DOI
- 10.37084/rematec.1980-3141.2025.n54.e2025006.id773
- ISSN
- 2675-1909, 1980-3141
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- Crossref; DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
MATOS, Fernando Cardoso de; SILVA, Reginaldo da. A Etnomatemática na Aprendizagem de Frações: Uma Análise dos Registros de Representação Semiótica. REMATEC, v. 21, n. 54, p. e2025006, 2025. DOI: https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2025.n54.e2025006.id773.
APA
Matos, F. C. d., & Silva, R. d. (2025). A Etnomatemática na Aprendizagem de Frações: Uma Análise dos Registros de Representação Semiótica. REMATEC, 21(54), e2025006. https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2025.n54.e2025006.id773
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