Uma análise sobre recursos didáticos como alternativas de ensino de Matemática na perspectiva da Educação Inclusiva
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Resumo
Este trabalho consiste na compilação de alguns textos sobre inclusão e atividades práticas de matemática na perspectiva da Educação Inclusiva, com o objetivo de analisar a influência positiva dessas atividades como recursos didáticos para estudantes com deficiência. Para isso, realizamos uma análise histórica da inclusão com base em argumentações teóricas e leis. Observamos que o planejamento na elaboração e no desenvolvimento das atividades matemáticas propostas é fundamental para facilitar a aprendizagem dos conteúdos, respeitando as especificidades dos estudantes. Identificamos, por meio da análise dos documentos estudados, a importância dos recursos didáticos nas aulas de matemática e seu impacto positivo no aprendizado dos estudantes pertencentes ao público-alvo da Educação Especial.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Educação Matemática Debate, v. 7, n. 13, p. 1-18
- Editora
- Universidade Estadual de Montes Claros
- Ano
- 2023 (2023-12)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- inclusão; educação matemática inclusiva; recursos didáticos; inclusive education; mathematics education; teaching materials; students with disabilities; special education; history of inclusion; lesson planning; inclusive education legislation
- Temas
- Inclusão
- DOI
- 10.46551/emd.v7n13a26
- ISSN
- 2526-6136
- Licença
- cc-by-nc-sa
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
MACEDO, Shirley da Silva; SANTOS, Maria Gabriela Pereira dos; CARMO, Raquel Alves Martins do. Uma análise sobre recursos didáticos como alternativas de ensino de Matemática na perspectiva da Educação Inclusiva. Educação Matemática Debate, v. 7, n. 13, p. 1-18, 2023. DOI: https://doi.org/10.46551/emd.v7n13a26.
APA
Macedo, S. d. S., Santos, M. G. P. d., & Carmo, R. A. M. d. (2023). Uma análise sobre recursos didáticos como alternativas de ensino de Matemática na perspectiva da Educação Inclusiva. Educação Matemática Debate, 7(13), 1-18. https://doi.org/10.46551/emd.v7n13a26
BibTeX
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