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Profiles of Chinese mathematics teachers’ teaching beliefs and their effects on students’ achievement

Artigo2022

Yehui Wang ORCID; Kexin Qin ORCID; Chuanyue Luo; Tao Yang ORCID; Tao Xin ORCID

Acesso restrito Página oficial: Profiles of Chinese mathematics teachers’ teaching beliefs and their effects on students’ achievement (abre em nova aba)

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Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
ZDM, v. 54, n. 3, p. 709-720
Editora
Springer Science+Business Media
Ano
2022 (2022-04-05)
Idioma
en
Palavras-chave
student-centered instruction; mathematics achievement; instructional practices; teacher experiences; Chinese mathematics education; national curriculum reform; TEDS-M
Temas
Currículo
DOI
10.1007/s11858-022-01353-7
ISSN
1615-679X, 1863-9690, 1863-9704
Acesso
Acesso restrito
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
WANG, Yehui et al.. Profiles of Chinese mathematics teachers’ teaching beliefs and their effects on students’ achievement. ZDM, v. 54, n. 3, p. 709-720, 2022. DOI: https://doi.org/10.1007/s11858-022-01353-7.

APA

Wang, Y., Qin, K., Luo, C., Yang, T., & Xin, T. (2022). Profiles of Chinese mathematics teachers’ teaching beliefs and their effects on students’ achievement. ZDM, 54(3), 709-720. https://doi.org/10.1007/s11858-022-01353-7

BibTeX
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AU  - Yang, Tao
AU  - Xin, Tao
TI  - Profiles of Chinese mathematics teachers’ teaching beliefs and their effects on students’ achievement
PY  - 2022
JO  - ZDM
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SP  - 709
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