Calidad e innovación en el aprendizaje significativo en matemáticas
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Resumo
Objetivo: Analizar la producción científica relacionada con el aprendizaje significativo en matemáticas, identificando tendencias de investigación, enfoques metodológicos predominantes y lagunas en el conocimiento disponible. Método: Se realizó una revisión sistemática con enfoque bibliométrico en la base de datos Scopus, abarcando el periodo 1999-2025. La búsqueda se realizó siguiendo el método PRISMA, que permitió establecer criterios claros de inclusión y exclusión. Se incluyeron artículos de investigación, revisiones, capítulos de libros y comunicaciones a congresos escritos en inglés y español, mientras que se excluyeron los documentos duplicados, sin metadatos completos o que no abordaban directamente el aprendizaje significativo en matemáticas. Se aplicaron procedimientos de control de sesgos mediante la depuración sistemática de registros. Resultados: Los resultados mostraron un aumento sostenido de la producción científica en los últimos años, con predominio de artículos de investigación publicados en revistas indexadas. La mayoría de los estudios se concentraron en las áreas de educación, psicología y ciencias sociales, y se destacó el uso de metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Problemas y el apoyo de herramientas tecnológicas. Asimismo, se identificó una participación relevante de instituciones latinoamericanas y europeas, aunque con predominio de publicaciones en inglés. Conclusión: El estudio confirmó la relevancia del aprendizaje significativo como referente pedagógico en educación matemática e indicó la necesidad de fortalecer la investigación empírica y comparativa para evaluar su impacto a largo plazo en diferentes contextos educativos.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Facultad de Ciencias Básicas, v. 20, n. 1
- Ano
- 2026 (2026-08-05)
- Palavras-chave
- meaningful learning; mathematics education; research trends; problem-based learning; active learning methodologies; educational technology tools; research gaps; bibliometric analysis
- Temas
- Inclusão
- DOI
- 10.18359/rfcb.8189
- ISSN
- 1900-4699, 2500-5316
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
PÉREZ-SALAMANCA, Victor Alfonso. Calidad e innovación en el aprendizaje significativo en matemáticas. Revista Facultad de Ciencias Básicas, v. 20, n. 1, 2026. DOI: https://doi.org/10.18359/rfcb.8189.
APA
Pérez-Salamanca, V. A. (2026). Calidad e innovación en el aprendizaje significativo en matemáticas. Revista Facultad de Ciencias Básicas, 20(1). https://doi.org/10.18359/rfcb.8189
BibTeX
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