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Unidades de Ensino Potencialmente Significativas no Ensino de Matemática: Contribuições da Aprendizagem Significativa

Artigo2025

Pâmela Veridiane da Silva Damian ORCID; Carmen Teresa Kaiber ORCID

Em verificação Página oficial: Unidades de Ensino Potencialmente Significativas no Ensino de Matemática: Contribuições da Aprendizagem Significativa (abre em nova aba)

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Resumo

Este artigo apresenta elementos de uma pesquisa realizada no contexto de uma dissertação de mestrado intitulada “Unidades de Ensino Potencialmente Significativas: possibilidades de aprendizagem em Matemática”. A investigação analisou o desenvolvimento e a implementação de Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS) a partir da perspectiva da Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel. O estudo foi conduzido com estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública, utilizando metodologias ativas e tecnologias digitais como estratégias para aprimorar o ensino e a aprendizagem em Matemática. Os resultados indicaram que as UEPS contribuíram para a construção de aprendizagens mais aprofundadas e para a superação de dificuldades em conteúdos como números irracionais e matemática financeira. Apesar das limitações de infraestrutura tecnológica enfrentadas durante a pesquisa, foram identificadas evidências claras de aprendizagens significativas, o que reforça a importância das UEPS como uma ferramenta pedagógica inovadora e eficaz no enfrentamento dos desafios da educação contemporânea.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
PARADIGMA, p. e2025013
Ano
2025 (2025-01-20)
Idioma
pt
Palavras-chave
potentially meaningful teaching unit; meaningful learning; Ausubel; mathematics education; active learning methodologies; digital technologies in education; irrational numbers; financial mathematics; ninth grade students; public schools; educational innovation
Temas
Educação Financeira, Tecnologias Digitais
DOI
10.37618/paradigma.1011-2251.2025.e2025013.id1603
ISSN
1011-2251, 2665-0126
Licença
cc-by-nc-nd
Acesso
Em verificação
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
DAMIAN, Pâmela Veridiane da Silva; KAIBER, Carmen Teresa. Unidades de Ensino Potencialmente Significativas no Ensino de Matemática: Contribuições da Aprendizagem Significativa. PARADIGMA, p. e2025013, 2025. DOI: https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2025.e2025013.id1603.

APA

Damian, P. V. d. S., & Kaiber, C. T. (2025). Unidades de Ensino Potencialmente Significativas no Ensino de Matemática: Contribuições da Aprendizagem Significativa. PARADIGMA, e2025013. https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2025.e2025013.id1603

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