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Formação docente e o ensino de medidas na Educação Infantil: reflexões a partir de uma experiência formativa

Artigo2026

Evanilda Teles ORCID; Eliete Zanelato ORCID

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Resumo

Este artigo analisa os efeitos de um processo de formação continuada voltado ao ensino de medidas na Educação Infantil, fundamentado na Teoria Histórico-Cultural. O objetivo consistiu em analisar as contribuições da formação para a ressignificação das práticas pedagógicas de professores da rede municipal de Ariquemes-RO. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza aplicada, desenvolvida por meio de um experimento didático-formativo que articulou estudo teórico, análise crítica da prática docente e elaboração coletiva de uma sequência didática. Participaram quatro professoras da Educação Infantil, sendo os dados produzidos a partir de registros dos encontros formativos, planejamentos e observações. A análise foi conduzida pela metodologia dos núcleos de significação. Os resultados evidenciaram tensões entre práticas tradicionais, centradas no controle docente, e novas possibilidades pedagógicas orientadas à autonomia das crianças, bem como movimentos de permanência e reorganização da prática, impulsionados pela apropriação de fundamentos teóricos. Conclui-se que a formação continuada, estruturada como espaço de estudo crítico, favorece o desenvolvimento profissional e amplia as condições para um ensino intencional, sistematizado e comprometido com a promoção das funções psíquicas superiores.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Educação: Teoria e Prática, v. 36, n. 71
Editora
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Ano
2026
Idioma
en
Palavras-chave
Educação Infantil. Medidas. Formação continuada. Teoria Histórico-Cultural. Ensino de Matemática.
Temas
Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
DOI
10.18675/1981-8106.v.36.n.71.s19287
ISSN
1517-9869, 1981-8106
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde
01/11/2026 · verificada em 01/11/2026

Como citar

ABNT
TELES, Evanilda; ZANELATO, Eliete. Formação docente e o ensino de medidas na Educação Infantil: reflexões a partir de uma experiência formativa. Educação: Teoria e Prática, v. 36, n. 71, 2026. DOI: https://doi.org/10.18675/1981-8106.v.36.n.71.s19287.

APA

Teles, E., & Zanelato, E. (2026). Formação docente e o ensino de medidas na Educação Infantil: reflexões a partir de uma experiência formativa. Educação: Teoria e Prática, 36(71). https://doi.org/10.18675/1981-8106.v.36.n.71.s19287

BibTeX
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RIS
TY  - JOUR
AU  - Teles, Evanilda
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TI  - Formação docente e o ensino de medidas na Educação Infantil: reflexões a partir de uma experiência formativa
PY  - 2026
JO  - Educação: Teoria e Prática
VL  - 36
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ER  -

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