Propuesta metodológica de un Chatbot Educativo para el Cálculo Simbólico y Gráfico de Límites: implicaciones para la Educación Matemática.
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
Se presenta una propuesta metodológica para el diseño de un chatbot educativo orientado al cálculo simbólico y la visualización gráfica de límites, implementado en un entorno de Google Colab. La propuesta integra sistemas de álgebra computacional, graficación dinámica e interacción para fomentar los procesos exploratorios y la articulación de registros simbólicos y gráficos. El diseño se fundamenta en la teoría de la representación semiótica, enfoques de instrumentación e investigación sobre el aprendizaje de matemáticas potenciado por la tecnología. El chatbot se concibe como una herramienta de mediación más que como un tutor autónomo, y su función es apoyar la resolución de problemas, promover la reflexión y generar oportunidades para el debate conceptual, incluyendo la presentación intencional de respuestas problemáticas o incorrectas.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Dilemas contemporáneos Educación Política y Valores
- Editora
- Asesorías y Tutorías para la Investigación Científica en la Educación Puig-Salabarría S.C.
- Ano
- 2026 (2026-05-01)
- Palavras-chave
- educational chatbots; symbolic computation; Google Colab; instrumental approach; mediation
- Temas
- Álgebra, Resolução de Problemas
- DOI
- 10.46377/dilemas.v13i3.4884
- ISSN
- 2007-7890
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
MALDONADO, Erick Radaí Rojas. Propuesta metodológica de un Chatbot Educativo para el Cálculo Simbólico y Gráfico de Límites: implicaciones para la Educación Matemática.. Dilemas contemporáneos Educación Política y Valores, 2026. DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v13i3.4884.
APA
Maldonado, E. R. R. (2026). Propuesta metodológica de un Chatbot Educativo para el Cálculo Simbólico y Gráfico de Límites: implicaciones para la Educación Matemática.. Dilemas contemporáneos Educación Política y Valores. https://doi.org/10.46377/dilemas.v13i3.4884
BibTeX
@article{maldonado2026,
author = {Maldonado, Erick Radaí Rojas},
title = {Propuesta metodológica de un Chatbot Educativo para el Cálculo Simbólico y Gráfico de Límites: implicaciones para la Educación Matemática.},
year = {2026},
journal = {Dilemas contemporáneos Educación Política y Valores},
publisher = {Asesorías y Tutorías para la Investigación Científica en la Educación Puig-Salabarría S.C.},
doi = {10.46377/dilemas.v13i3.4884}
}RIS
TY - JOUR AU - Maldonado, Erick Radaí Rojas TI - Propuesta metodológica de un Chatbot Educativo para el Cálculo Simbólico y Gráfico de Límites: implicaciones para la Educación Matemática. PY - 2026 JO - Dilemas contemporáneos Educación Política y Valores DO - 10.46377/dilemas.v13i3.4884 ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
Inteligencia artificial generativa y pensamiento algebraico en educación matemática: tendencias, aportes y desafíos desde una revisión sistemática
Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, v. 10, n. 4 · DOI 10.37811/cl_rcm.v10i4.25108
Em verificação -
USO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO ENSINO DE MATEMÁTICA: POSSIBILIDADES PARA A APRENDIZAGEM EM ÁLGEBRA
Boletim de Conjuntura (BOCA), v. 25, n. 78 · DOI 10.56238/bocav25n78-031
Em verificação -
Etnolamp: Integrating Lampung Ethnomathematics into Articulate Storyline for Contextual SPLDV Learning
Online Learning In Educational Research (OLER), v. 6, n. 2 · DOI 10.58524/oler.v6i2.1097
Download disponível Baixar PDF na fonte: Etnolamp: Integrating Lampung Ethnomathematics into Articulate Storyline for Contextual SPLDV Learning (abre em nova aba) Acessar texto completo: Etnolamp: Integrating Lampung Ethnomathematics into Articulate Storyline for Contextual SPLDV Learning (abre em nova aba) -
De la fórmula al sentido: estrategias didácticas para fortalecer la comprensión matemática y la resolución de problemas en EGB Superior y Bachillerato
Polo del Conocimiento, v. 11, n. 07 · DOI 10.23857/pc.v11i7.12201
-
The Isosceles Triangle Task
Mathematics Teacher: Learning and Teaching PK-12