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Proposta para formação crítica do professor de matemática: princípios a partir do movimento CTSA e da Educação Matemática Crítica

Artigo2024

Gildemberg da Cunha Silva ORCID; Lizete Maria Orquiza de Carvalho ORCID

Em verificação Página oficial: Proposta para formação crítica do professor de matemática: princípios a partir do movimento CTSA e da Educação Matemática Crítica (abre em nova aba)

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Resumo

O objetivo deste artigo é apresentar uma proposta te´órica para fundamentar práticas e pesquisas sobre formação de professores de matema´tica. Tal proposta está apoiada em teórias críticas da sociedade, em especial a Escola de Frankfurt. Nesse sentido, uma revisão bibliográfica evidenciou lacunas no campo da Educação MatemáticaCrítica que, a nosso ver, poderiam ser superadas a partir de contribuições do campo CTSA. Dessa maneira propomos uma nova perspectiva teórica, que denominamos de MTSA (Matemática, Tecnologia, Sociedade e Ambiente), a partir da qual esperamos contribuir para que o campo da Educação Matemática fortaleça os caminhos para um agir docente no mundo de problemas plurais e complexos, que permitam a análise e tomada de decisão em questões de caráter sociocientífico. Os autores compreendem como viável pensar príncipios para formação docente onde o enfoque CTSA/MTSA sejam evidenciados na direção da sustentabilidade social.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Rematec, v. 19, n. 47, p. e2024016
Ano
2024 (2024-05-29)
Idioma
pt
Palavras-chave
critical mathematics education; Frankfurt School; critical social theory; social sustainability; socioscientific issues; complex problems
Temas
Educação Matemática Crítica, Formação de Professores de Matemática
DOI
10.37084/rematec.1980-3141.2024.n47.e2024016.id574
ISSN
1980-3141, 2675-1909
Licença
cc-by-nc-nd
Acesso
Em verificação
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
SILVA, Gildemberg da Cunha; CARVALHO, Lizete Maria Orquiza de. Proposta para formação crítica do professor de matemática: princípios a partir do movimento CTSA e da Educação Matemática Crítica. Rematec, v. 19, n. 47, p. e2024016, 2024. DOI: https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2024.n47.e2024016.id574.

APA

Silva, G. d. C., & Carvalho, L. M. O. d. (2024). Proposta para formação crítica do professor de matemática: princípios a partir do movimento CTSA e da Educação Matemática Crítica. Rematec, 19(47), e2024016. https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2024.n47.e2024016.id574

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AU  - Silva, Gildemberg da Cunha
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TI  - Proposta para formação crítica do professor de matemática: princípios a partir do movimento CTSA e da Educação Matemática Crítica
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JO  - Rematec
VL  - 19
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ER  -

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