Contextualização e relevância das metodologias ativas no ensino de matemática
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Resumo
Este estudo aborda a implementação de metodologias ativas no ensino de Matemática no ensino fundamental, destacando os desafios e estratégias necessárias para sua efetivação. A pesquisa foi motivada pelos problemas crônicos de desengajamento e dificuldades de aprendizado enfrentados pelos alunos, bem como pela necessidade de inovação pedagógica no contexto educacional brasileiro, especialmente em Rubiataba-GO. Os objetivos incluem investigar a eficácia das metodologias ativas, identificar barreiras e propor soluções práticas para sua implementação. A metodologia envolveu revisão bibliográfica e análise de percepções de educadores sobre práticas pedagógicas inovadoras. Os resultados indicaram que, embora promissoras, as metodologias ativas enfrentam resistência devido à preferência por métodos tradicionais, limitações de infraestrutura e falta de formação adequada dos professores. A formação continuada dos educadores e a promoção de uma cultura de inovação pedagógica emergem como estratégias cruciais para superar esses desafios. Conclui-se que, apesar das barreiras, a implementação das metodologias ativas pode transformar significativamente a qualidade do ensino de Matemática, tornando-o mais engajador e relevante para os alunos, especialmente em contextos com recursos limitados.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- OBSERVATÓRIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA, v. 22, n. 8, p. e6322
- Editora
- Servicios Academicos Intercontinentales
- Ano
- 2024 (2024-08-15)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- active learning methodologies; mathematics education; primary education; student engagement; learning difficulties; educational innovation; teacher professional development; continuing teacher education; implementation barriers; low-resource schools
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.55905/oelv22n8-156
- ISSN
- 1696-8352
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
OLIVEIRA, Edvânia Maria Machado; ARAÚJO, Cleide Sandra Tavares; PORFIRO, Leandro Daniel. Contextualização e relevância das metodologias ativas no ensino de matemática. OBSERVATÓRIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA, v. 22, n. 8, p. e6322, 2024. DOI: https://doi.org/10.55905/oelv22n8-156.
APA
Oliveira, E. M. M., Araújo, C. S. T., & Porfiro, L. D. (2024). Contextualização e relevância das metodologias ativas no ensino de matemática. OBSERVATÓRIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA, 22(8), e6322. https://doi.org/10.55905/oelv22n8-156
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