(Des)Invisibilização
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Resumo
O presente texto objetiva refletir sobre o processo escolar de invizibilização de pessoas de orientação sexual diferente da heteronormativa e como ele pode prejudicar, por exemplo, a aprendizagem em Matemática. Sugere-se uma desinvibilização a partir da problematização do preconceito. Transita-se entre os processos de estranhamentos e subjetivações de gênero e sexualidade, a partir de vivências durante a formação regular do autor. Por meio de reminiscências, buscou-se estabelecer um diálogo com literatura que versa sobre uma educação para além de uma inserção no mundo, mas para um questionamento sobre o porquê de as coisas serem, como estão sendo, com a finalidade de contribuir com reflexões para uma possível diminuição de injustiças. Espera-se sensibilizar professores, desde a formação inicial, para um exercício de uma docência mais empática capaz de enxergar todos/as os/as estudantes na sala de aula para oferecer um ambiente respeitoso e acolhedor para o ensino e a aprendizagem.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Zetetiké, v. 29, n. 00
- Editora
- Universidade Estadual de Campinas
- Ano
- 2021
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- Educação matemática; Diversidade de orientações sexuais na sala de aula; Aula de matemática sem preconceito
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.20396/zet.v29i00.8660435
- ISSN
- 0104-4877, 2176-1744
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
LIMA, Luciano Feliciano de. (Des)Invisibilização. Zetetiké, v. 29, n. 00, 2021. DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8660435.
APA
Lima, L. F. d. (2021). (Des)Invisibilização. Zetetiké, 29(00). https://doi.org/10.20396/zet.v29i00.8660435
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