Metassíntese Qualitativa: organização do conhecimento científico no contexto da formação de professores de Matemática que atuam na EPJA
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Resumo
A compreensão e a organização do conhecimento científico sobre um tema, em determinado momento, são necessárias no processo de evolução da ciência. Nesse sentido, este artigo teve como objetivo identificar e discutir um quadro geral sobre as pesquisas que estão sendo realizadas no campo da formação de professores e professoras de Matemática que atuam no contexto da Educação de Pessoas Jovens e Adultas pela perspectiva de uma Educação Estética. A abordagem metodológica adotada teve base no estudo da Metassíntese Qualitativa a partir dos pressupostos teóricos de Matheus (2009) Lopes e Fracolli (2008). Como resultados, foram recuperados 86 trabalhos. Após a análise de caráter descritivo, os trabalhos foram agrupados em 8 categorias. Ao considerar os critérios de inclusão e exclusão, foram selecionados 9 trabalhos e assim realizada a síntese interpretativa, na qual destacamos a ausência de trabalhos que tenham como foco de discussão a temática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, v. 12, n. 4, p. 1-16
- Editora
- Sociedade Brasileira de Educação Matemática
- Ano
- 2022 (2022-10-18)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- mathematics teacher education; youth and adult education; aesthetic education; qualitative meta-synthesis; interpretive synthesis
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Inclusão
- DOI
- 10.37001/ripem.v12i4.3004
- ISSN
- 2238-0345
- Licença
- cc-by-nc-sa
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
LUZ, Vanessa Silva da; MACHADO, Celiane Costa. Metassíntese Qualitativa: organização do conhecimento científico no contexto da formação de professores de Matemática que atuam na EPJA. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, v. 12, n. 4, p. 1-16, 2022. DOI: https://doi.org/10.37001/ripem.v12i4.3004.
APA
Luz, V. S. d., & Machado, C. C. (2022). Metassíntese Qualitativa: organização do conhecimento científico no contexto da formação de professores de Matemática que atuam na EPJA. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(4), 1-16. https://doi.org/10.37001/ripem.v12i4.3004
BibTeX
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