Formação Inicial e Prática Docente em Matemática: Entrelaces performáticos em escolas ribeirinhas
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Resumo
O artigo aborda como a formação inicial de professores de matemática pode ser mais profícua quando amplia as discussões e proporciona prática de ensino aos futuros professores para diversas ambiências escolares, assim preparando um professor que saiba dialogar com a Matemática em contextos socioculturais. A metodologia utilizada tem abordagem qualitativa, do tipo bibliográfica e reflexiva para evidenciar as principais referências na área de estudo e pesquisa coadunando com a experiência docente em Matemática na educação básica. Com base em teorias basilares, buscamos refletir a respeito da formação de professores de matemática utilizando Shulman para discutir os saberes concernentes à formação inicial do professor e Tardif para apresentar os saberes profissionais na prática docente. Tivemos como objetivo discutir elementos propositivos à prática docente em matemática em escolas ribeirinhas. Assim, evidenciamos os entrelaces performáticos nas escolas ribeirinhas, em que elementos culturais e pedagógicos estão imbricados numa prática integrada. Essas possibilidades podem favorecer o processo educativo da Matemática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Prática Docente, v. 10, n. 1, p. e25011
- Editora
- Instituto Federal de Mato Grosso
- Ano
- 2025 (2025-09-12)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Formação Inicial de Professores de Matemática; Prática Docente; Escolas Ribeirinhas; initial teacher education; mathematics teacher education; teaching practice; riverine schools; basic education mathematics
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.23926/rpd.2025.v10.e25011.id1129
- ISSN
- 2526-2149
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 27/09/2026 · verificada em 27/09/2026
Como citar
ABNT
BARBOSA, Marcel de Almeida; SILVA, Fábio Colins da; SILVA, Paulo Vilhena da. Formação Inicial e Prática Docente em Matemática: Entrelaces performáticos em escolas ribeirinhas. Revista Prática Docente, v. 10, n. 1, p. e25011, 2025. DOI: https://doi.org/10.23926/rpd.2025.v10.e25011.id1129.
APA
Barbosa, M. d. A., Silva, F. C. d., & Silva, P. V. d. (2025). Formação Inicial e Prática Docente em Matemática: Entrelaces performáticos em escolas ribeirinhas. Revista Prática Docente, 10(1), e25011. https://doi.org/10.23926/rpd.2025.v10.e25011.id1129
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