Avancées et nouvelles questions sur les pratiques de formation en enseignement des mathématiques
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Resumo
This article presents a synthesis of the precedent articles to think about new perspectives in a large map of research in didactics of mathematics. The ten articles in this special issue conduct to observe, at first, that the context of professional formation in mathematics teaching, is crucial. In addition, a lot of questions about teacher, formations and their specificities emerge. In these conditions, didactics of mathematics could be mobilized in many and non-exclusive ways.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Annales de Didactique et de Sciences Cognitives, v. 1, p. (377-405)
- Editora
- Institut de recherche sur l’enseignement des mathématiques
- Ano
- 2023 (2023-02)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- mathematics teacher training; research and formation; mathematic education trainers
- Temas
- Didática da Matemática, Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.4000/adsc.1985
- ISSN
- 0987-7576, 2804-2514
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
DEBLOIS, Lucie; ROBERT, Aline. Avancées et nouvelles questions sur les pratiques de formation en enseignement des mathématiques. Annales de Didactique et de Sciences Cognitives, v. 1, p. (377-405), 2023. DOI: https://doi.org/10.4000/adsc.1985.
APA
DeBlois, L., & Robert, A. (2023). Avancées et nouvelles questions sur les pratiques de formation en enseignement des mathématiques. Annales de Didactique et de Sciences Cognitives, 1, (377-405). https://doi.org/10.4000/adsc.1985
BibTeX
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