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De Piaget a la Didáctica de la Matemática Francesa: circulación y apropiaciones en Argentina y Brasil

Artigo2026

Alejandra Deriard ORCID

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Resumo

El presente artículo reconstruye históricamente la transformación de la Teoría General del Conocimiento, de Jean Piaget en las primeras formulaciones de la Didáctica de la Matemática Francesa (DMF), particularmente en la Teoría de Situaciones Didácticas de Guy Brousseau y en la Teoría Juego de Marcos de Régine Douady. Se analizan los conceptos heredados del constructivismo genético y su reconfiguración en el estudio de situaciones escolares. Sobre esta base, el trabajo examina su circulación en América Latina, identificando dos modalidades de apropiación. En Argentina se consolida en la formación docente y el desarrollo curricular. En Brasil, la expansión se vinculó con la formación doctoral en Francia y la institucionalización universitaria, evidenciada en el GT 14 de la SBEM y en los simposios LADIMA. El análisis muestra procesos situados de reinterpretación e institucionalización.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 21, n. 58
Editora
Grupo de Pesquisa sobre Práticas Socioculturais e Educação Matemática (GPSEM)
Ano
2026
Idioma
en
Palavras-chave
Teoría General del conocimiento; Didáctica de la Matemática Francesa; Apropiación; Brasil; Argentina
Temas
Didática da Matemática, Formação de Professores de Matemática
DOI
10.37084/rematec.1980-3141.2026.n58.e2026001.id908
ISSN
1980-3141, 2675-1909
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde
01/11/2026 · verificada em 01/11/2026

Como citar

ABNT
DERIARD, Alejandra. De Piaget a la Didáctica de la Matemática Francesa: circulación y apropiaciones en Argentina y Brasil. REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 21, n. 58, 2026. DOI: https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2026.n58.e2026001.id908.

APA

Deriard, A. (2026). De Piaget a la Didáctica de la Matemática Francesa: circulación y apropiaciones en Argentina y Brasil. REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, 21(58). https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2026.n58.e2026001.id908

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