Obstáculos e Resistências no Uso de Tendências Metodológicas na Educação Matemática
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Resumo
Resumo Este artigo é fruto de uma pesquisa que se propôs a investigar, descrever e analisar obstáculos e resistências apontados por professores que ensinam Matemática no Ensino Básico, ao utilizarem alguma tendência metodológica diversa do método tradicional. O corpus de análise da pesquisa foi composto por artigos extraídos de periódicos especializados na área de Educação Matemática e também de áreas afins. Ao todo, foram analisados artigos publicados em 49 periódicos, entre os anos de 1996 e 2016. Com esse recorte, sob a ótica da comunidade de pesquisadores, foi possível identificar dezesseis artigos que traziam evidências de obstáculos e resistências enfrentados por professores que ensinam Matemática. Ao analisar o que tais pesquisas relatam, buscou-se uma descrição dos fenômenos de diferentes naturezas que culminam nos obstáculos e, consequentemente, nas resistências. Para tal, os dados observados foram organizados em cinco categorias: o professor e suas relações com o trabalho; o professor e suas relações com a escola; o professor e suas relações com o currículo; o professor e sua relação com o saber; os alunos e suas relações com as tendências metodológicas. O trabalho de análise possibilitou inferir algumas pistas para entender a existência de obstáculos e resistências e, como resultado, apontaram-se estruturas que compreendem o emocional (sentimentos), os saberes (conhecimento) e as circunstâncias (condições) às quais os docentes estão submetidos. Por fim, o trabalho teve por ensejo provocar reflexões acerca dos motivos que levam alguns docentes a não mudarem antigas práticas que tendem a reproduzir o modelo formativo centrado na transmissão de conteúdo.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Bolema Boletim de Educação Matemática, v. 36, n. 72, p. 471-494
- Editora
- São Paulo State University
- Ano
- 2022 (2022-04-01)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- teacher resistance; methodological trends; mathematics education; basic education; teacher-student relationship; course program; teacher knowledge; traditional teaching methods; content transmission; teacher professional practice
- Temas
- Currículo
- DOI
- 10.1590/1980-4415v36n72a21
- ISSN
- 0103-636X, 1980-4415
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 27/09/2026 · verificada em 27/09/2026
Como citar
ABNT
PIRES, Eliandra Moraes; SILVEIRA, Everaldo. Obstáculos e Resistências no Uso de Tendências Metodológicas na Educação Matemática. Bolema Boletim de Educação Matemática, v. 36, n. 72, p. 471-494, 2022. DOI: https://doi.org/10.1590/1980-4415v36n72a21.
APA
Pires, E. M., & Silveira, E. (2022). Obstáculos e Resistências no Uso de Tendências Metodológicas na Educação Matemática. Bolema Boletim de Educação Matemática, 36(72), 471-494. https://doi.org/10.1590/1980-4415v36n72a21
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