The power of digital story in early mathematics education: Innovative approaches for children with intellectual disabilities
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Resumo
This study explored the effectiveness of digital story interventions in improving early math skills in kindergarten children with mild intellectual disabilities. Digital stories are multimedia narratives that combine text, images, and audio to enhance learning experience. This experimental study used a pretest-posttest control group design. The intervention group consisted of 15 children who participated in an 8-week digital story intervention targeting early math skills. A matched control group was used to control for sex differences. Data were collected through the TEMA-3 test scores and teacher and child feedback. Post-intervention, the experimental group showed significant improvements in TEMA-3 test scores compared to the control group. Teachers and children reported a positive perception of the intervention's social validity, highlighting enhanced engagement and understanding of math concepts. This study demonstrated that digital story-based education is a promising approach for improving early math skills in children with mild intellectual disabilities. These findings suggest potential implications for integrating digital storytelling into special education curricula and highlight avenues for future research in this field.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- PLoS ONE, v. 19, n. 4, p. e0302128
- Editora
- Public Library of Science
- Ano
- 2024 (2024-04-16)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- digital storytelling; early math skills; intellectual disability; kindergarten children; mild intellectual disability; multimedia storytelling; special education; intervention effectiveness; social validity; child engagement
- Temas
- Inclusão
- DOI
- 10.1371/journal.pone.0302128
- ISSN
- 1932-6203
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
KUMAŞ, Özlem Altındağ. The power of digital story in early mathematics education: Innovative approaches for children with intellectual disabilities. PLoS ONE, v. 19, n. 4, p. e0302128, 2024. DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0302128.
APA
Kumaş, Ö. A. (2024). The power of digital story in early mathematics education: Innovative approaches for children with intellectual disabilities. PLoS ONE, 19(4), e0302128. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0302128
BibTeX
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TY - JOUR AU - Kumaş, Özlem Altındağ TI - The power of digital story in early mathematics education: Innovative approaches for children with intellectual disabilities PY - 2024 JO - PLoS ONE VL - 19 IS - 4 SP - e0302128 DO - 10.1371/journal.pone.0302128 LA - en ER -
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