Matemáticas outras nos documentos curriculares da Bolívia: uma etnografia multilocal
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
Essa pesquisa de doutorado tem por objetivo inventariar os documentos curriculares da Bolívia, em especial os currículos regionalizados das nações guarani (Santa Cruz de La Sierra) e qullana aymara (La Paz), mapeando experiências e discursos constitutivos de tais currículos. Para isso, rastreia nos discursos, as metáforas, as tramas e os vínculos entre currículo, culturas locais e matemáticas presentes nos documentos da Educação Primária Comunitária Vocacional da Bolívia em uma etnografia multilocal. Do cruzamento dos referenciais da Antropologia Crítica com os da Decolonialidade e do Currículo, construo aportes teóricos e rastreio a política de lugar, que reconhece a violência colonial do passado e do presente para geração de novas políticas de conhecimento.
Dados da obra
- Tipo
- Tese (doutorado)
- Instituição
- UNESP
- Ano
- 2023
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- Decolonialidade; Etnografia Multilocal; Currículo; Educação Matemática; Educação Primária; Decolonialidad; Educación Matemática; Educación Primaria; Decoloniality; Multilocal Ethnography; Curriculum; Mathematics Education; Primary Education
- Temas
- Currículo
- Handle
- https://hdl.handle.net/11449/254700
- Acesso
- Texto completo na fonte
- Fontes
- BDTD/IBICT
- Na Biblioteca desde
- 27/09/2026 · verificada em 27/09/2026
Como citar
ABNT
SANTANA, Marcela Lopes de [UNESP]. Matemáticas outras nos documentos curriculares da Bolívia: uma etnografia multilocal. 2023. Tese (Doutorado) – UNESP, 2023. Disponível em: https://hdl.handle.net/11449/254700. Acesso em: 5 nov. 2026.
APA
Santana, M. L. d. [. (2023). Matemáticas outras nos documentos curriculares da Bolívia: uma etnografia multilocal [Tese de doutorado, UNESP]. https://hdl.handle.net/11449/254700
BibTeX
@phdthesis{santana2023,
author = {Santana, Marcela Lopes de [UNESP]},
title = {Matemáticas outras nos documentos curriculares da Bolívia: uma etnografia multilocal},
year = {2023},
school = {UNESP},
url = {https://hdl.handle.net/11449/254700},
language = {pt}
}RIS
TY - THES AU - Santana, Marcela Lopes de [UNESP] TI - Matemáticas outras nos documentos curriculares da Bolívia: uma etnografia multilocal PY - 2023 PB - UNESP UR - https://hdl.handle.net/11449/254700 LA - pt ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
Proof in Mathematics Education: A Bibliometric Analysis Using R Biblioshiny and VOSviewer
Journal of Research and Advances in Mathematics Education
-
PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS
Artefactum, v. 25, n. 8 · DOI 10.23900/artefactum.v25i8.3856
Download disponível Baixar PDF na fonte: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba) Acessar texto completo: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba) -
Quarenta anos de formação docente no semiárido: memórias, currículo e território na história da Licenciatura em Matemática da Universidade do Estado da Bahia, Campus VII
Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v7i1.27489
Download disponível Baixar PDF na fonte: Quarenta anos de formação docente no semiárido: memórias, currículo e território na história da Licenciatura em Matemática da Universidade do Estado da Bahia, Campus VII (abre em nova aba) Acessar texto completo: Quarenta anos de formação docente no semiárido: memórias, currículo e território na história da Licenciatura em Matemática da Universidade do Estado da Bahia, Campus VII (abre em nova aba) -
Research on the Pathways and Practices of Integrating Chinese Philosophy into Advanced Mathematics Teaching
Journal of Education and Educational Research, v. 18, n. 3 · DOI 10.54097/nrrpnn04
-
Ethnomathematics for sustainable and culturally responsive mathematics education in Ghana: An ethnographic exploration
Sustainable Education and Digital Transformation · DOI 10.33902/sedt.202635703
Download disponível Baixar PDF na fonte: Ethnomathematics for sustainable and culturally responsive mathematics education in Ghana: An ethnographic exploration (abre em nova aba) Acessar texto completo: Ethnomathematics for sustainable and culturally responsive mathematics education in Ghana: An ethnographic exploration (abre em nova aba)