Impacto de la pandemia del COVID-19 y variables socioeconómicas en la adopción de herramientas digitales para la educación matemática en España: análisis de su efecto en la motivación y el desempeño escolar
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Resumo
El presente trabajo ha consistido en la realización de una revisión bibliográfica sobre las herramientas o recursos digitales utilizados para la enseñanza de las matemáticas en educación secundaria. Por otro lado, se han evaluado diferentes factores socioeconómicos que afectan al acceso desigual a la tecnología en los hogares españoles, suponiendo una «brecha digital» que debería ser tratada mediante planes de acción para garantizar que todos los estudiantes (hombres y mujeres) pudiesen disponer de las herramientas necesarias. Por último, se han analizado los efectos de la inclusión de recursos digitales en las actividades de las aulas sobre la motivación de los alumnos para el aprendizaje y sus resultados académicos. Como conclusiones, cabe mencionar que el uso de recursos digitales en las aulas se ha visto incrementado en los últimos años debido a la pandemia del COVID-19, así como también se han potenciado las desigualdades en el acceso a los recursos tecnológicos. En lo que respecta a la motivación y el rendimiento de los estudiantes cuando se emplean recursos digitales en las aulas, se debe puntualizar que los resultados de los diversos estudios encontrados son dispares, por lo que se requiere un estudio más profundo sobre estas variables. Por ello, es posible afirmar que el uso de recursos digitales en las aulas no garantiza el aprendizaje de los estudiantes, sino que es necesario considerar otros aspectos como el contexto y las condiciones personales del alumnado. Igualmente, se recomienda incrementar las partidas presupuestarias para educación con el objetivo de dotar a las escuelas de más medios tecnológicos.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Tecnología, Ciencia y Educación, n. 31, p. 7-37
- Editora
- Centro de Estudios Financieros
- Ano
- 2025 (2025-05-06)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- recursos digitales; COVID-19; factores socioeconómicos; brecha digital; motivación; educación secundaria; COVID-19 pandemic; digital learning resources; mathematics education; secondary education; socioeconomic factors; digital divide; student motivation; academic performance; educational technology access; gender equality in education; education budget; Spain
- Temas
- Inclusão
- DOI
- 10.51302/tce.2025.24201
- ISSN
- 2444-250X, 2444-2887
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
NUEVO‐GALLARDO, Cristina; SOLANILLA, Mariano Urraco. Impacto de la pandemia del COVID-19 y variables socioeconómicas en la adopción de herramientas digitales para la educación matemática en España: análisis de su efecto en la motivación y el desempeño escolar. Tecnología, Ciencia y Educación, n. 31, p. 7-37, 2025. DOI: https://doi.org/10.51302/tce.2025.24201.
APA
Nuevo‐Gallardo, C., & Solanilla, M. U. (2025). Impacto de la pandemia del COVID-19 y variables socioeconómicas en la adopción de herramientas digitales para la educación matemática en España: análisis de su efecto en la motivación y el desempeño escolar. Tecnología, Ciencia y Educación, 7-37. https://doi.org/10.51302/tce.2025.24201
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