Cartas pedagógicas como espaço de reflexão: um diálogo entre matemática e serviço social
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Resumo
Este artigo apresenta uma reflexão (auto)biográfica a respeito de uma experiência pedagógica desenvolvida com uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública localizada no município de Conquista/MG, como parte de um projeto de pesquisa de mestrado voltado à investigação da própria prática docente. A ação contou com participação de 32 alunos e teve como duração uma sequência didática de duas aulas. A atividade consistiu na utilização de material dourado para explorar a expansão da expressão algébrica , com o objetivo de tornar o conteúdo mais acessível e significativo para os estudantes. O processo foi documentado e analisado por meio da troca de cartas pedagógicas entre a professora de Matemática, pesquisadora em formação, e uma assistente social, evidenciando o potencial da escrita reflexiva como instrumento de diálogo interdisciplinar. Apreensão das cartas revelou que a proposta não apenas favoreceu o engajamento dos alunos com os conceitos matemáticos, mas também contribuiu para o fortalecimento de vínculos afetivos e sociais com o ambiente escolar. Ao articular prática pedagógica, escuta interdisciplinar e escrita reflexiva, a experiência demonstrou como a investigação sobre o próprio fazer docente pode ampliar a compreensão sobre os processos de ensino-aprendizagem e promover uma educação mais contextualizada e humanizada.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Cadernos Cajuína, v. 10, n. 6
- Editora
- Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
- Ano
- 2025
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- ensino de matemática; abordagem (auto)biografia; carta pedagógica; materiais manipuláveis; formação docente
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.52641/cadcajv10i6.1456
- ISSN
- 2448-0916
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
VIANA, Indianara Aparecida; ZANQUETA, Maria Terezinha; RODRIGUES, Vânia Cristina da Silva. Cartas pedagógicas como espaço de reflexão: um diálogo entre matemática e serviço social. Cadernos Cajuína, v. 10, n. 6, 2025. DOI: https://doi.org/10.52641/cadcajv10i6.1456.
APA
Viana, I. A., Zanqueta, M. T., & Rodrigues, V. C. d. S. (2025). Cartas pedagógicas como espaço de reflexão: um diálogo entre matemática e serviço social. Cadernos Cajuína, 10(6). https://doi.org/10.52641/cadcajv10i6.1456
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