Contribuições e limitações do material "Educação Matemática nos Anos Iniciais (EMAI)" para aprendizagem de grandezas e medidas: game como estratégia de intervenção

Resumo

A pesquisa se propôs em responder a seguinte questão: que contribuições e limitações o material “Educação Matemática nos Anos Iniciais (EMAI)” traz para a aprendizagem de grandezas e medidas - de maneira especial ao objeto de conhecimento do sistema monetário - para os estudantes dos terceiros anos. Destarte, foi desenvolvida uma pesquisa de abordagem qualitativa utilizando-se da metodologia da pesquisa-ação, com a participação de dezessete estudantes e dezessete professoras, de uma escola municipal de Ensino Fundamental, localizada em Assis (SP). O levantamento dos dados possibilitaram reflexões utilizando-se dos seguintes instrumentos: 1) questionário para os professores para delinear o contexto relativo ao ensino de grandezas e medidas na unidade escolar; 2) questionário aos estudantes para sondagem diagnóstica referente os conhecimentos prévios sobre o sistema monetário brasileiro 3) desenvolvimento da sequência didática referente o sistema monetário brasileiro presente no EMAI e intervenção do produto educacional Game das Medidas desenvolvido neste estudo; 4) questionário aos estudantes para sondagem comparativa, com o objetivo de verificar a consolidação da aprendizagem após intervenção do material e produto educacional e ainda, 5) questionário aos estudantes para investigar a opinião em relação ao produto educacional utilizado. Por fim, os resultados evidenciaram a unidade temática "Grandezas e medidas” ainda pouco explorada pelos professores e características contributivas e limitadoras do EMAI referente a unidade temática estudada, observou-se também, a potencialidade da utilização das ferramentas digitais para o ensino de grandezas e medidas, sendo o professor indispensável neste processo de mediação e aprendizagem ativa e direta dos estudantes. Diante dos resultados, esta pesquisa alerta para a necessidade de formação continuada e colaborativa dos professores, além da, pertinência da continuidade de políticas públicas democráticas favorecendo o processo formativo estruturado ao longo dos anos. Assim, como parte integrante da pesquisa, elaborou-se um produto educacional caracterizado por ser um instrumento virtual de aprendizagem no formato de apresentação interativa a partir de ferramentas digitais e jogos interativos, os quais buscam propiciar uma experiência educativa aos estudantes contribuindo para o desenvolvimento de saberes relativos à referida unidade temática.

Dados da obra

Tipo

Dissertação (mestrado)

Instituição

UNESP

Ano

2022

Idioma

pt

Palavras-chave

Grandezas e Medidas; EMAI; Ensino-aprendizagem; Sistema Monetário; Matemática; Pesos e medidas; Aprendizagem; Finanças; Quantities and Measures; Teaching- learning; Monetary system

Temas

Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas

Handle

http://hdl.handle.net/11449/217692

Acesso

Texto completo na fonte

Fontes

BDTD/IBICT

Na Biblioteca desde

01/10/2026 · verificada em 03/10/2026