Influências percebidas do curso de Licenciatura em Matemática no ensino de matemática que praticam
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Resumo
Este artigo apresenta uma investigação sobre a utilização de metodologias e estratégias de ensino por professores egressos do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Feira de Santana. Para tanto, tem como objetivo investigar o que os professores formados neste curso relatam sobre a influência do curso de Licenciatura em Matemática em suas práticas pedagógicas, a fim de entendermos em que medida se utilizam das propostas metodológicas no ensino que praticam. Para a construção dos dados, realizamos entrevistas com seis professores egressos, que responderam a duas questões: uma sobre a influência do curso em sua prática pedagógica de ensino e outra sobre a estrutura de suas aulas. Para a constituição dos dados, descrevemos as entrevistas e, para a análise dos dados, utilizamos recursos da pesquisa qualitativa fenomenológica, que contempla dois momentos: a análise ideográfica e a nomotética. Compreendemos que os professores egressos valorizam as disciplinas de Instrumentalização para o Ensino de Matemática, bem como os Estágios Supervisionados e as Orientações à Pesquisa. Para além das disciplinas, percebem que os projetos de iniciação à docência e a admiração desenvolvida por alguns professores também influenciam. Notamos que, embora reconheçam a influência e a importância do trabalho diferenciado no ensino de Matemática, afirmam que o uso das novas propostas metodológicas de ensino depende de iniciativas particulares em condições não ideais e destacam preferência por apresentar o conteúdo matemático, contextualizando-o socioculturalmente, no cotidiano e na própria Matemática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Baiana de Educação Matemática, v. 1, n. 1, p. e202504
- Editora
- Universidade do Estado da Bahia
- Ano
- 2025 (2025-02)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- licenciatura em matemática; metodologias de ensino de matemática; professores egressos; fenomenologia; mathematics teacher education; teaching practice; mathematics teaching methods; supervised teaching internship; research orientation; differentiated instruction; graduate teachers
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.47207/rbem.v6i1.22479
- ISSN
- 2675-5246
- Licença
- cc-by-nc-sa
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
ARAÚJO, Jussara; BATISTELA, Rosemeire de Fátima. Influências percebidas do curso de Licenciatura em Matemática no ensino de matemática que praticam. Revista Baiana de Educação Matemática, v. 1, n. 1, p. e202504, 2025. DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v6i1.22479.
APA
Araújo, J., & Batistela, R. d. F. (2025). Influências percebidas do curso de Licenciatura em Matemática no ensino de matemática que praticam. Revista Baiana de Educação Matemática, 1(1), e202504. https://doi.org/10.47207/rbem.v6i1.22479
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