Formação inicial de professores(as) de Matemática: materiais autorais digitais com os Temas Contemporâneos Transversais
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Resumo
Neste artigo é problematizado como uma proposta pedagógica realizada em uma turma de Licenciatura em Matemática proporcionou novos saberes docentes a cinco licenciandos(as) ao confeccionarem materiais autorais digitais com os Temas Contemporâneos Transversais. Assim, narra-se neste artigo esse desenvolvimento do aprendizado com a utilização dos Temas Contemporâneos Transversais em práticas pedagógicas com futuros professores(as) de Matemática. Aborda-se um estudo de natureza qualitativa para analisar os materiais autoriais digitais produzidos pelos(as) discentes juntamente com entrevistas realizadas no término da prática pedagógica. Com essa investigação, os(as) licenciandos(as) assumiram o papel de promotores(as) de seu próprio aprendizado, promovendo e ambientando a discussão dos Temas Contemporâneos Transversais para salas de aula da Educação Básica, promovendo um ambiente próspero para ensinar e aprender Matemática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Educação Matemática Debate, v. 7, n. 13, p. 1-25
- Editora
- Universidade Estadual de Montes Claros
- Ano
- 2023 (2023-12)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- matemática; formação inicial de professores; temas contemporâneos transversais; materiais autorais digitais
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.46551/emd.v7n13a21
- ISSN
- 2526-6136
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
COSTA, Muriell Francisco da; BARBOSA, Fernando da Costa. Formação inicial de professores(as) de Matemática: materiais autorais digitais com os Temas Contemporâneos Transversais. Educação Matemática Debate, v. 7, n. 13, p. 1-25, 2023. DOI: https://doi.org/10.46551/emd.v7n13a21.
APA
Costa, M. F. d., & Barbosa, F. d. C. (2023). Formação inicial de professores(as) de Matemática: materiais autorais digitais com os Temas Contemporâneos Transversais. Educação Matemática Debate, 7(13), 1-25. https://doi.org/10.46551/emd.v7n13a21
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