Researching “what went wrong” in professional development (PD) for mathematics teachers: What makes it so important, and so difficult?
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Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Journal of Mathematics Teacher Education, v. 26, n. 5, p. 573-580
- Editora
- Springer Science+Business Media
- Ano
- 2023 (2023-08-23)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- professional development; mathematics teachers; teacher learning; teacher education research
- Temas
- Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.1007/s10857-023-09599-y
- ISSN
- 1386-4416, 1573-1820
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
KARSENTY, Ronnie; BRODIE, Karin. Researching “what went wrong” in professional development (PD) for mathematics teachers: What makes it so important, and so difficult?. Journal of Mathematics Teacher Education, v. 26, n. 5, p. 573-580, 2023. DOI: https://doi.org/10.1007/s10857-023-09599-y.
APA
Karsenty, R., & Brodie, K. (2023). Researching “what went wrong” in professional development (PD) for mathematics teachers: What makes it so important, and so difficult?. Journal of Mathematics Teacher Education, 26(5), 573-580. https://doi.org/10.1007/s10857-023-09599-y
BibTeX
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TY - JOUR AU - Karsenty, Ronnie AU - Brodie, Karin TI - Researching “what went wrong” in professional development (PD) for mathematics teachers: What makes it so important, and so difficult? PY - 2023 JO - Journal of Mathematics Teacher Education VL - 26 IS - 5 SP - 573 EP - 580 DO - 10.1007/s10857-023-09599-y LA - en ER -
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