Uma história do ensino de matemática na rede municipal de Marília (2000-2020): diálogos entre as ações extensionistas da Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília e o currículo compartilhado entre os sujeitos envolvidos

Resumo

Trata o presente de texto de dissertação de mestrado, desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Filosofia e Ciências – PPGE-FFC/UNESP-Câmpus de Marília-SP, cujos tema e objeto é a História do Ensino de Matemática na Rede Municipal de Marília – Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano), em diálogo com as ações extensionistas da Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília, para esse ensino e nível, respectivamente. As investigações foram projetadas a partir do seguinte questionamento: qual a importância da relação dos projetos de extensão desenvolvidos pela universidade e a normatização do Ensino da Matemática para o Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano), da rede pública Municipal de Marília? De acordo com o exposto foi elaborado o objetivo geral de identificar, reunir, sistematizar e analisar dados e informações para uma história do Ensino de Matemática na rede municipal de Marília, a partir das contribuições do conhecimento acadêmico da Faculdade de Filosofia e Ciências – FFC/UNESP-Câmpus de Marília, entre 2000 e 2020, para a materialização do currículo prescrito do Ensino de Matemática como ação compartilhada entre os sujeitos envolvidos. O recorte temporal da pesquisa, entre 2000 e 2020, justifica-se considerando que, em 2020 iniciam-se, em Marília-SP, as discussões sobre a necessidade de reestruturação curricular do Ensino Fundamental I, então de 1ª a 4ª série do 1º Grau, mesmo tal processo tendo sido oficializado pela Lei Municipal nº 4.336, de 23 de outubro de 1997, e se efetivado em 1988. Quanto ao marco final de 2020, considerou-se que foi nesse ano a realização da última reestruturação curricular da proposta do município de Marília-SP para Ensino Fundamental I – de nove anos (1º ao 5º ano) desde 2007 –, com a implementação da Base Nacional Comum Curricular – BNCC (BRASIL, 2018), para todos os níveis de ensino. Para o alcance do objetivo geral foram elencados os seguintes objetivos específicos: Sistematizar as fontes para a pesquisa por meio de uma “nova repartição cultural”, para uma história do Ensino de Matemática na rede municipal de Marília, mediante as ações extensionistas da Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília, entre 2000 e 2020; compreender elementos teóricos e históricos sobre a extensão universitária, e os princípios norteadores da extensão universitária na FFC/UNESP-Câmpus de Marília, em articulação com as propostas extensionistas para o Ensino de Matemática do Ensino Fundamental I de Marília-SP; e, compreender as perspectivas de diálogos entre as prescrições advindas com os documentos legais e as propostas de materialização das ações extensionistas para o Ensino da Matemática no Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano). Para o alcance dos objetivos foi constituído um quadro teórico-metodológico com De Certeau (1979), na relação do pesquisador com o objeto e o seu “lugar de fala”, e de Chervel (1990), sobre a história do Ensino de Matemática no Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano), sobre aquilo que foi prescrito e aquilo que foi materializado cotidianamente. Para o alcance dos objetivos, foram desenvolvidas as etapas projetadas mediante corpus documental constituído com projetos e ações de caráter extensionistas da FFC/UNESP-Câmpus de Marília-SP, para o Ensino de Matemática na Rede Municipal de Marília-SP, e documentos legais, nacionais e municipais, centrados na estruturação, além da bibliografia específica sobre extensão universitária. Tratou-se, portanto, de pesquisa histórica, quanto à abordagem, documental e bibliográfica, quanto às fontes. Ao final, foi possível considerar que as ações e projetos de caráter extensionistas da FFC/UNESP-Câmpus de Marília-SP, sobre o Ensino de Matemática na Rede Municipal de Marília – Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano), foram essenciais para a compreensão de políticas curriculares, mediante o compartilhamento de ideias, o que possibilitou a reflexão crítica sobre aquilo que é prescrito e suas possibilidades de efetivação, considerando os objetivos da educação para o desenvolvimento humano, a realidade do ensino, da comunidade escolar e as demandas da sociedade para esse ensino.

Dados da obra

Tipo

Dissertação (mestrado)

Instituição

UNESP

Ano

2023

Idioma

pt

Palavras-chave

Educação; História da educação; Ensino de matemática; Extensão universitária; Education; History of education; Mathematics teaching; University extension

Temas

Currículo

Handle

http://hdl.handle.net/11449/243834

Acesso

Texto completo na fonte

Fontes

BDTD/IBICT

Na Biblioteca desde

27/09/2026 · verificada em 27/09/2026