O MAGISTÉRIO E O ENSINO DE MATEMÁTICA EM CACOAL – RO: Um olhar na Escola Bernardo Guimarães (1978–1999)

Resumo

Esta dissertação, desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (PPGEM) da Universidade Federal de Rondônia, tem como propósito investigar a constituição histórica do curso de Magistério da Escola Estadual Bernardo Guimarães, localizada em Cacoal – RO, no período de 1978 a 1999. O estudo enfatiza as práticas formativas e o papel desempenhado pelo ensino de Matemática na formação de professores, buscando compreender os processos de mudança e os desafios enfrentados na educação docente entre os anos de 1978 e 1999, no contexto regional. A pesquisa adota uma abordagem histórica, fundamentada em documentos e registros institucionais, com o intuito de examinar a implementação e a evolução das práticas pedagógicas e metodológicas relacionadas ao ensino de Matemática, bem como o impacto social e educacional da Escola Bernardo Guimarães no desenvolvimento cultural e educacional da comunidade local. Ao resgatar a memória educacional dessa instituição, pretende-se não apenas preservar o patrimônio histórico e cultural da educação em Rondônia, mas também fomentar reflexões críticas e inspirar novas práticas pedagógicas acerca da relevância do ensino de Matemática na formação de educadores. Como resultado, verificou-se que o curso de Magistério se estruturava a partir de uma organização curricular marcada pela centralidade dos conteúdos, com ênfase no domínio de conhecimentos matemáticos básicos e no desenvolvimento do raciocínio lógico. Os conteúdos programáticos analisados indicam um ensino de Matemática pautado, predominantemente, na sistematização de conceitos e na resolução de exercícios, com indícios pontuais de articulação com práticas pedagógicas mais contextualizadas. Os documentos evidenciam, ainda, o papel da instituição na formação de professores no município de Cacoal, destacando sua contribuição para a consolidação da educação básica na região. Ao mesmo tempo, as limitações do acervo, especialmente no que se refere à ausência de determinados registros pedagógicos, apontam desafios relacionados à preservação da memória escolar. Dessa forma, a pesquisa contribui para a compreensão histórica da formação docente e do ensino de Matemática no interior de Rondônia, oferecendo elementos para o campo da Educação Matemática e para estudos sobre instituições escolares, ao evidenciar como práticas, conteúdos e condições materiais se articulam na constituição da educação escolar.

Dados da obra

Tipo

Dissertação (mestrado)

Instituição

UNIR

Ano

2026

Idioma

pt

Palavras-chave

Magistério; Ensino de Matemática; Memória Educacional; História da Educação; Escola Bernardo Guimarães; Cacoal (RO)

Temas

Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas

Handle

https://ri.unir.br/jspui/handle/123456789/6884

Acesso

Texto completo na fonte

Fontes

BDTD/IBICT

Na Biblioteca desde

01/10/2026 · verificada em 03/10/2026