Menu
Menu

Menu do Portal GEPEMA

Estudo de uma proposição de ensino de Matemática

Artigo2025

Valdirene Gomes de Sousa ORCID; Ademir Damázio ORCID

Em verificação Página oficial: Estudo de uma proposição de ensino de Matemática (abre em nova aba)

0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.

Resumo

O objetivo deste artigo é discutir as necessidades e os motivos de professoras dos anos iniciais em buscar, nos cenários de atuação docente e formação em matemática, novas perspectivas para a prática desenvolvida no contexto escolar. Constitui-se pela continuidade da leitura de um estudo de caráter científico, que traz relatos não analisados no texto original de maior abrangência. Para tanto, a discussão é fundamentada nos pressupostos da Teoria do Ensino Desenvolvimental como objetivação didática da Teoria Histórico-Cultural e da Teoria da Atividade. Para a análise dos dados foram selecionados excertos oriundos de entrevistas e encontros formativos sobre a proposta de ensino desenvolvimental pertinente ao ensino de matemática, com ênfase no conceito de número. Os resultados indicam que o debate mediado pela unidade dialética: ensino tradicional e ensino desenvolvimental gera, entre as professoras, necessidades de ações promotoras da efetivação do motivo de proporcionar aprendizagem efetiva de conceitos matemáticos por parte dos estudantes. O processo de formação, mediada por essas duas possibilidades de compreensão referentes à organização didático-pedagógica da atividade de estudo, se constitui em condição para as professoras compreenderem as necessidades emergentes na prática pedagógica, geradoras de motivo para buscar novas ações. Estas superam aquelas da perspectiva didática e metodológica de apenas teor instrumental. Por consequência, revelam-se como possibilidade de compreensão de que é a própria organização do ensino que cria a necessidade da atividade de estudo.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista Paranaense de Educação matemática, v. 14, n. 33, p. 01-23
Ano
2025 (2025-04-30)
Idioma
pt
Palavras-chave
developmental teaching; mathematics education; primary school teachers; teacher professional development; number concepts; didactic objects; historical-cultural theory; activity theory; teacher motivation
Temas
Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
DOI
10.33871/rpem.2025.14.33.9704
ISSN
2238-5800
Licença
cc-by-nc-nd
Acesso
Em verificação
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
SOUSA, Valdirene Gomes de; DAMÁZIO, Ademir. Estudo de uma proposição de ensino de Matemática. Revista Paranaense de Educação matemática, v. 14, n. 33, p. 01-23, 2025. DOI: https://doi.org/10.33871/rpem.2025.14.33.9704.

APA

Sousa, V. G. d., & Damázio, A. (2025). Estudo de uma proposição de ensino de Matemática. Revista Paranaense de Educação matemática, 14(33), 01-23. https://doi.org/10.33871/rpem.2025.14.33.9704

BibTeX
@article{sousa2025,
  author = {Sousa, Valdirene Gomes de and Damázio, Ademir},
  title = {Estudo de uma proposição de ensino de Matemática},
  year = {2025},
  journal = {Revista Paranaense de Educação matemática},
  volume = {14},
  number = {33},
  pages = {01-23},
  doi = {10.33871/rpem.2025.14.33.9704},
  language = {pt}
}
RIS
TY  - JOUR
AU  - Sousa, Valdirene Gomes de
AU  - Damázio, Ademir
TI  - Estudo de uma proposição de ensino de Matemática
PY  - 2025
JO  - Revista Paranaense de Educação matemática
VL  - 14
IS  - 33
SP  - 01
EP  - 23
DO  - 10.33871/rpem.2025.14.33.9704
LA  - pt
ER  -

Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

Obras relacionadas

Obras do acervo corrente com mais temas em comum.

Acessibilidade

As escolhas valem em todas as páginas internas e ficam só neste navegador. Atalho: tecla de acesso 5.

Perfis rápidos

Ajustes

Sobre a acessibilidade do Portal