DAS PRÁTICAS EM SALA DE AULA COM MODELAGEM MATEMÁTICA SIGNIFICATIVA CRÍTICA
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Resumo
This research addresses the teaching strategy called Mathematical Modeling, together with the cognitive theory of Meaningful Learning and Critical Meaningful Learning, the latter known for considering students ‘prior knowledge and their critical views in class-room dialogue. Therefore, the objective was to understand Mathematical Modeling as a Meaningful and Critical Teaching and Learning method in the daily practices of students from the Settlement Rio Preto/TO. As a methodological design, a qualitative and case study approach, using a conceptual map, participant observation and interview to produce evidence, and the Pattern Combination for the analyses. As results pointed out, there is the identification of the possibility of correlating the strategy employed in conjunction with the theory, leading to meaningful and critical learning in the school environment.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Vidya, v. 43, n. 2, p. 19-38
- Ano
- 2023 (2023-01-01)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- mathematical modeling; meaningful learning; critical meaningful learning; teaching practice; prior knowledge; classroom dialogue; teaching methods; mathematics education
- Temas
- Modelagem Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.37781/vidya.v43i2.4551
- ISSN
- 0104-270X, 2176-4603
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
MOURA, Luis Carlos dos Santos; ALVES, Deive Barbosa. DAS PRÁTICAS EM SALA DE AULA COM MODELAGEM MATEMÁTICA SIGNIFICATIVA CRÍTICA. Vidya, v. 43, n. 2, p. 19-38, 2023. DOI: https://doi.org/10.37781/vidya.v43i2.4551.
APA
Moura, L. C. d. S., & Alves, D. B. (2023). DAS PRÁTICAS EM SALA DE AULA COM MODELAGEM MATEMÁTICA SIGNIFICATIVA CRÍTICA. Vidya, 43(2), 19-38. https://doi.org/10.37781/vidya.v43i2.4551
BibTeX
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