High school mathematics teachers’ discernment of invariant properties in a dynamic geometry environment

Artigo2022

Gili Gal Nagar ORCID; Stephen Hegedus ORCID; Chandra Hawley Orrill ORCID

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Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Educational Studies in Mathematics, v. 111, n. 1, p. 127-145
Editora
Springer Science+Business Media
Ano
2022 (2022-04-04)
Idioma
en
Palavras-chave
invariance properties; variance; dynamic geometry environments; secondary mathematics teachers; teacher knowledge; geometric reasoning; spatial thinking; teacher professional development
Temas
Formação de Professores de Matemática, Geometria
DOI
10.1007/s10649-022-10144-6
ISSN
0013-1954, 1573-0816
Acesso
Acesso restrito
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
NAGAR, Gili Gal; HEGEDUS, Stephen; ORRILL, Chandra Hawley. High school mathematics teachers’ discernment of invariant properties in a dynamic geometry environment. Educational Studies in Mathematics, v. 111, n. 1, p. 127-145, 2022. DOI: https://doi.org/10.1007/s10649-022-10144-6.

APA

Nagar, G. G., Hegedus, S., & Orrill, C. H. (2022). High school mathematics teachers’ discernment of invariant properties in a dynamic geometry environment. Educational Studies in Mathematics, 111(1), 127-145. https://doi.org/10.1007/s10649-022-10144-6

BibTeX
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RIS
TY  - JOUR
AU  - Nagar, Gili Gal
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AU  - Orrill, Chandra Hawley
TI  - High school mathematics teachers’ discernment of invariant properties in a dynamic geometry environment
PY  - 2022
JO  - Educational Studies in Mathematics
VL  - 111
IS  - 1
SP  - 127
EP  - 145
DO  - 10.1007/s10649-022-10144-6
LA  - en
ER  - 

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