High school mathematics teachers’ discernment of invariant properties in a dynamic geometry environment
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Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Educational Studies in Mathematics, v. 111, n. 1, p. 127-145
- Editora
- Springer Science+Business Media
- Ano
- 2022 (2022-04-04)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- invariance properties; variance; dynamic geometry environments; secondary mathematics teachers; teacher knowledge; geometric reasoning; spatial thinking; teacher professional development
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Geometria
- DOI
- 10.1007/s10649-022-10144-6
- ISSN
- 0013-1954, 1573-0816
- Acesso
- Acesso restrito
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
NAGAR, Gili Gal; HEGEDUS, Stephen; ORRILL, Chandra Hawley. High school mathematics teachers’ discernment of invariant properties in a dynamic geometry environment. Educational Studies in Mathematics, v. 111, n. 1, p. 127-145, 2022. DOI: https://doi.org/10.1007/s10649-022-10144-6.
APA
Nagar, G. G., Hegedus, S., & Orrill, C. H. (2022). High school mathematics teachers’ discernment of invariant properties in a dynamic geometry environment. Educational Studies in Mathematics, 111(1), 127-145. https://doi.org/10.1007/s10649-022-10144-6
BibTeX
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TY - JOUR AU - Nagar, Gili Gal AU - Hegedus, Stephen AU - Orrill, Chandra Hawley TI - High school mathematics teachers’ discernment of invariant properties in a dynamic geometry environment PY - 2022 JO - Educational Studies in Mathematics VL - 111 IS - 1 SP - 127 EP - 145 DO - 10.1007/s10649-022-10144-6 LA - en ER -
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