ENTRE MATERIALIDADE E INTERPRETAÇÃO: o acervo do Ghoem como fonte para a História da Educação Matemática
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
Este artigo apresenta a constituição e organização do Acervo Antonio Vicente Marafioti Garnica de livros antigos do Ghoem (Grupo História Oral e Educação Matemática), compreendendo-o como fonte importante para a pesquisa e a escrita da História da Educação Matemática no Brasil. Apresenta-se o acervo não apenas como conjunto de obras, mas como materialização de escolhas intelectuais, práticas formativas e redes de circulação de saberes. Articula-se uma descrição analítica da constituição física e temática do acervo com reflexões oriundas da História da Educação Matemática e da Hermenêutica de Profundidade, considerando aspectos como idiomas, períodos de publicação, categorias de classificação e marcas de mobilizações dos materiais. Os dados evidenciam um acervo que abrange obras do século XVII à contemporaneidade, em múltiplos idiomas e áreas, revelando tanto permanências quanto transformações no ensino e na formação de professores de matemática. Argumenta-se que a organização e disponibilização desses materiais configuram não apenas ações de preservação patrimonial, mas práticas de produção de conhecimento, ao possibilitar novas investigações e releituras do passado. Conclui-se que acervos docentes, quando tratados como monumentos-documentos, constituem dispositivos fundamentais para compreender a historicidade da Educação Matemática e suas dinâmicas de institucionalização, circulação e legitimação no contexto brasileiro.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- ACERVO - Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT-SP, v. 8, p. 1-21
- Ano
- 2026 (2026-08-08)
- Palavras-chave
- history of mathematics education; history of mathematics education in Brazil; deep hermeneutics; circulation of knowledge; cultural heritage preservation; teacher training materials; history of mathematics textbooks
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, História da Educação Matemática, História da Matemática
- DOI
- 10.55928/acervo.2675-2646.2026.8.213
- ISSN
- 2675-2646
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
LUIZ, Tamiris Corrêa; MARTINS-SALANDIM, Maria Ednéia. ENTRE MATERIALIDADE E INTERPRETAÇÃO: o acervo do Ghoem como fonte para a História da Educação Matemática. ACERVO - Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT-SP, v. 8, p. 1-21, 2026. DOI: https://doi.org/10.55928/acervo.2675-2646.2026.8.213.
APA
Luiz, T. C., & Martins-Salandim, M. E. (2026). ENTRE MATERIALIDADE E INTERPRETAÇÃO: o acervo do Ghoem como fonte para a História da Educação Matemática. ACERVO - Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT-SP, 8, 1-21. https://doi.org/10.55928/acervo.2675-2646.2026.8.213
BibTeX
@article{luiz2026,
author = {Luiz, Tamiris Corrêa and Martins-Salandim, Maria Ednéia},
title = {ENTRE MATERIALIDADE E INTERPRETAÇÃO: o acervo do Ghoem como fonte para a História da Educação Matemática},
year = {2026},
journal = {ACERVO - Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT-SP},
volume = {8},
pages = {1-21},
doi = {10.55928/acervo.2675-2646.2026.8.213}
}RIS
TY - JOUR AU - Luiz, Tamiris Corrêa AU - Martins-Salandim, Maria Ednéia TI - ENTRE MATERIALIDADE E INTERPRETAÇÃO: o acervo do Ghoem como fonte para a História da Educação Matemática PY - 2026 JO - ACERVO - Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT-SP VL - 8 SP - 1 EP - 21 DO - 10.55928/acervo.2675-2646.2026.8.213 ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
História da Educação Matemática: contribuições na formação de professores
Revista Pesquisa Qualitativa, v. 14, n. 41 · DOI 10.33361/rpq.2026.v.14.n.41.1605
Em verificação -
Educação Matemática como campo científico no Brasil: estudos a partir do APUA e do GEPEM
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 21, n. 57 · DOI 10.37084/rematec.1980-3141.2026.n57.e2026009.id864
-
Percursos formativos do professor que ensina matemática
Cadernos Cajuína, v. 11, n. 4 · DOI 10.52641/cadcajv11i4.2264
-
From global to local aspects of Klein’s second discontinuity
Recherches en didactique des mathématiques, v. 45(1), n. From University Mathematics... · DOI 10.46298/rdm.14451
Em verificação -
CULTURAS ESCOLARES DO CAMPO E HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: articulações e exercícios de pesquisa
Revista de História da Educação Matemática, v. 12 · DOI 10.62246/histemat.2447-6447.2026.12.792
Em verificação