Mathematical Reasoning of Prospective Mathematics Teachers in Solving Numeracy Problems
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
Penalaran matematis merupakan salah satu hal mendasar dalam menyelesaikan masalah matematis. Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mendeskripsikan penalaran matematis mahasiswa program studi Pendidikan Matematika dalam menyelesaikan soal-soal numerasi pada level pemahaman, level penerapan, dan level penalaran. Soal numerasi diberikan kepada subjek penelitian kemudian dilakukan wawancara kepada 6 subjek. Teknik analisis data yang digunakan mengikuti tahapan teknis analisis data meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan aktivitas pada tahap merumuskan meliputi identifikasi variabel yang signifikan dan merumuskan situasi matematis menggunakan simbol. Pada tahap mengerjakan aktivitas subjek yaitu melakukan perhitungan dan menarik kesimpulan sederhana. Sedangkan pada tahap menafsirkan dan evaluasi, aktivitas subjek yaitu mengevaluasi hasil matematis dan menafsirkan hasil matematis ke dalam konteks persoalan. Pada level penerapan, Aktivitas pada tahap merumuskan meliputi identifikasi variabel yang signifikan, membuat asumsi yang sesuai, menerjemahkan masalah ke dalam representasi matematika dan mengenali aspek-aspek dalam masalah yang sesuai. Aktivitas subjek pada tahap mengerjakan meliputi melakukan perhitungan sederhana, menerapkan strategi untuk menyelesaikan masalah, dan mengolah representasi geometris. Aktivitas subjek pada tahap menafsirkan dan evaluasi meliputi evaluasi hasil matematis dan menafsirkan hasilnya ke dalam konteks masalah. Pada level penalaran aktivitas pada tahap merumuskan yaitu mengidentifikasi variabel yang signifikan, memahami dan menjelaskan hubungan antara bahasa konteks dengan bahasa simbolis, serta merepresentasikan situasi ke dalam model. Aktivitas pada tahap mengerjakan meliputi mengolah informasi yang disajikan pada gambar untuk menyelesaikan masalah, melakukan perhitungan, menarik kesimpulan sederhana, dan membuat generalisasi.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Jurnal Inovasi Matematika, v. 4, n. 2, p. 155-170
- Ano
- 2022 (2022-07-30)
- Idioma
- id
- Palavras-chave
- mathematical reasoning; pre-service mathematics teachers; mathematics education students; problem solving; mathematical modeling; levels of understanding; generalization; geometric representation; mathematical generalization; mathematical argumentation; mathematical problem posing; mathematical representation; mathematical communication
- Temas
- Geometria, Modelagem Matemática, Resolução de Problemas
- DOI
- 10.35438/inomatika.v4i2.343
- ISSN
- 2656-7245, 2656-7431
- Licença
- cc-by-sa
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
FATMAWATI, Agustin; RALMUGIZ, Uke; SYARIEF, Nur Hasanah. Mathematical Reasoning of Prospective Mathematics Teachers in Solving Numeracy Problems. Jurnal Inovasi Matematika, v. 4, n. 2, p. 155-170, 2022. DOI: https://doi.org/10.35438/inomatika.v4i2.343.
APA
Fatmawati, A., Ralmugiz, U., & Syarief, N. H. (2022). Mathematical Reasoning of Prospective Mathematics Teachers in Solving Numeracy Problems. Jurnal Inovasi Matematika, 4(2), 155-170. https://doi.org/10.35438/inomatika.v4i2.343
BibTeX
@article{fatmawati2022,
author = {Fatmawati, Agustin and Ralmugiz, Uke and Syarief, Nur Hasanah},
title = {Mathematical Reasoning of Prospective Mathematics Teachers in Solving Numeracy Problems},
year = {2022},
journal = {Jurnal Inovasi Matematika},
volume = {4},
number = {2},
pages = {155-170},
doi = {10.35438/inomatika.v4i2.343},
language = {id}
}RIS
TY - JOUR AU - Fatmawati, Agustin AU - Ralmugiz, Uke AU - Syarief, Nur Hasanah TI - Mathematical Reasoning of Prospective Mathematics Teachers in Solving Numeracy Problems PY - 2022 JO - Jurnal Inovasi Matematika VL - 4 IS - 2 SP - 155 EP - 170 DO - 10.35438/inomatika.v4i2.343 LA - id ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
O número π na prática: proposta investigativa e experimental para o ensino de geometria no ensino fundamental
UEPB — Programa de Pós-Graduação Profissional em Matemática - PROFMAT
-
De la fórmula al sentido: estrategias didácticas para fortalecer la comprensión matemática y la resolución de problemas en EGB Superior y Bachillerato
Polo del Conocimiento, v. 11, n. 07 · DOI 10.23857/pc.v11i7.12201
-
DA CIDADE À SALA DE AULA: A GEOMETRIA DO TÁXI COMO CONTEXTO PARA A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E A MODELAGEM MATEMÁTICA
Revista Tópicos., v. 4, n. 35 · DOI 10.70773/revistatopicos/784100506
Download disponível Baixar PDF na fonte: DA CIDADE À SALA DE AULA: A GEOMETRIA DO TÁXI COMO CONTEXTO PARA A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E A MODELAGEM MATEMÁTICA (abre em nova aba) Acessar texto completo: DA CIDADE À SALA DE AULA: A GEOMETRIA DO TÁXI COMO CONTEXTO PARA A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E A MODELAGEM MATEMÁTICA (abre em nova aba) -
Interdisciplinary and interdisciplinary integration in mathematics teaching
Science Education and Innovations in the Context of Modern Problems, v. 8, n. 3 · DOI 10.56334/sei/8.3.72
-
Evidências da abordagem transdisciplinar nas práticas docentes de Modelagem Matemática que se associam ao STEAM
Bolema Boletim de Educação Matemática, v. 39 · DOI 10.1590/1980-4415v39a240053
Download disponível Baixar PDF na fonte: Evidências da abordagem transdisciplinar nas práticas docentes de Modelagem Matemática que se associam ao STEAM (abre em nova aba) Acessar texto completo: Evidências da abordagem transdisciplinar nas práticas docentes de Modelagem Matemática que se associam ao STEAM (abre em nova aba)