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Percurso formativo e as práticas educativas nas (auto)biografias de professores que ensinam Matemática

Artigo2025

Rodrigo Gomes; Valdir Lamim-Guedes; Lucia Ceccato de Lima

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Resumo

Este artigo investiga o percurso formativo e as práticas pedagógicas de professores que ensinam Matemática na Educação Básica, considerando suas experiências e reflexões a partir de (auto)biografias. Fundamentado em uma abordagem qualitativa, o estudo adota a Análise Textual Discursiva como metodologia de análise, apoiando-se em referenciais como Freire (2021), Nacarato (2010) e Skovsmose (2022), que destacam a importância da formação reflexiva, crítica e contextualizada. A partir das narrativas de 12 professores, foi possível evidenciar as lacunas na formação inicial, a relevância de práticas pedagógicas contextualizadas e a necessidade de uma formação continuada que dialogue com os desafios contemporâneos do ensino da Matemática. O estudo ressalta a relevância da formação continuada como elemento fundamental para a promoção de práticas pedagógicas eficazes e transformadoras, contribuindo para uma educação mais crítica e significativa.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Educação & Formação, v. 10
Editora
Universidade Estadual do Ceará
Ano
2025
Idioma
en
Palavras-chave
Formação de Professores; Práticas Educativas; História de vida; Educação Matemática
Temas
Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
DOI
10.25053/redufor.v10.e15253
ISSN
2448-3583
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
GOMES, Rodrigo; LAMIM-GUEDES, Valdir; LIMA, Lucia Ceccato de. Percurso formativo e as práticas educativas nas (auto)biografias de professores que ensinam Matemática. Educação & Formação, v. 10, 2025. DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e15253.

APA

Gomes, R., Lamim-Guedes, V., & Lima, L. C. d. (2025). Percurso formativo e as práticas educativas nas (auto)biografias de professores que ensinam Matemática. Educação & Formação, 10. https://doi.org/10.25053/redufor.v10.e15253

BibTeX
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PY  - 2025
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