O uso de livros didáticos no desenvolvimento de Literacia Financeira: desafios e potenciais no sistema educacional brasileiro

Resumo

Com o reconhecimento do baixo nível de letramento financeiro dos estudantes e o alto índice de inadimplência no país, a pesquisa analisa como os livros didáticos estão sendo usados para esse fim e a aceitação do seu uso no sistema educacional. O objetivo geral desta pesquisa é analisar, sob a perspectiva de professores formadores e promotores de Educação Financeira, como os livros didáticos contribuem ou limitam o desenvolvimento da Literacia Financeira, em comparação à produção de materiais próprios, considerando a contextualização dos conteúdos, a formação docente e o uso de metodologias ativas. A metodologia da pesquisa é qualitativa, tendo sido realizadas entrevistas semiestruturadas com os dois grupos de professores: professores que lecionam nos cursos de formação de professores de matemática (licenciatura e/ou bacharelado) e professores promotores de Educação Financeira. Os resultados indicaram que os livros didáticos são considerados pelos professores entrevistados como recursos úteis e bons direcionadores para o ensino de Educação Financeira. No entanto, seu uso exclusivo é considerado insuficiente. Para que a aprendizagem seja efetiva, contextualizada, crítica e significativa e esteja em consonância com os princípios da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) é necessário que esses materiais sejam complementados por metodologias ativas, que promovam a transversalidade e dialoguem com a realidade dos estudantes. Nesse processo, destaca-se o papel essencial do professor, cuja atuação depende diretamente de sua formação, prática e sensibilidade em adaptar os conteúdos às vivências dos alunos. Essa constatação evidencia a urgência de políticas públicas que assegurem investimentos contínuos na formação docente, tanto inicial quanto continuada.

Dados da obra

Tipo

Artigo

Periódico

Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, v. 16, n. 2, p. 248-265

Editora

Faculdade Católica de Fortaleza

Ano

2025 (2025-07-01)

Idioma

pt

Palavras-chave

financial literacy; financial education; textbooks; teacher educators; teacher professional development; active learning methodologies; Base Nacional Comum Curricular; contextual learning; student loan default; mathematics teacher education

Temas

Currículo, Educação Financeira, Formação de Professores de Matemática

DOI

10.51359/2177-9309.2025.265513

ISSN

2177-9309

Licença

cc-by

Acesso

Download disponível

Fontes

OpenAlex

Na Biblioteca desde

01/10/2026 · verificada em 03/10/2026