O papel do Laboratório de Ensino de Matemática na formação inicial de professores: evidências e perspectivas da pesquisa nacional
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Resumo
A formação de professores para a Educação Básica tem ocupado espaço central nas discussões acadêmicas e nas políticas públicas educacionais, especialmente nas últimas décadas, em razão dos desafios enfrentados pela prática docente e da necessidade de aprimoramento dos processos formativos. Este estudo objetiva identificar o movimento da produção nacional no campo da Educação Matemática, especificamente as pesquisas que apresentam aproximações com o uso do Laboratório de Ensino de Matemática (LEM) na formação inicial de professores. Trata-se de uma pesquisa, de natureza exploratória e abordagem qualitativa e fundamentou-se em revisão bibliográfica com busca realizada no Portal de Periódicos da CAPES, no período compreendido entre 2015 a 2024 e resultou em 33 artigos. A análise, na perspectiva investigativa, apontou que o LEM se constitui como ambiente formativo que permite ao docente em formação, refletir sobre os processos de ensino e aprendizagem, promover a aprendizagem autônoma dos discentes e desenvolver competências necessárias para enfrentar desafios como a desmotivação dos alunos e a desconexão entre conteúdos e cotidiano. Constatou-se que o LEM transcende a função de espaço físico destinado a armazenar materiais, consolidando-se como um recurso pedagógico relevante na formação inicial docente, com implicações diretas na qualidade do ensino de matemática e na construção de práticas pedagógicas inovadoras. Conclui-se que o LEM constitui um ambiente essencial para a formação inicial de professores de matemática, contribuindo de forma efetiva para a aprendizagem dos estudantes e para a melhoria da qualidade do ensino.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1
- Editora
- Universidade do Estado da Bahia
- Ano
- 2026
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- Ensino de matemática; Formação de Professores; Laboratório de Ensino de Matemática
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.47207/rbem.v7i1.27724
- ISSN
- 2675-5246
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
COSTA, Gabriel Alves et al.. O papel do Laboratório de Ensino de Matemática na formação inicial de professores: evidências e perspectivas da pesquisa nacional. Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1, 2026. DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v7i1.27724.
APA
Costa, G. A., Ferreira, N. B., Lima Neto, P. A., Lima, F. J. d., & Araújo Neto, J. N. (2026). O papel do Laboratório de Ensino de Matemática na formação inicial de professores: evidências e perspectivas da pesquisa nacional. Revista Baiana de Educação Matemática, 7(1). https://doi.org/10.47207/rbem.v7i1.27724
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