Subjetividad política y transformaciones éticas: Prácticas de agenciamiento en la enseñanza de las matemáticas en educación primaria
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Resumo
El presente artículo tiene como objetivo develar cómo se transforman las éticas y subjetividades de los profesores en el proceso autónomo de reconfiguración de las prácticas de enseñanza de las matemáticas en el nivel de educación básica primaria, en una institución educativa colombiana. Este interés surge de la necesidad de transformar las prácticas de enseñanza de las matemáticas, debido a la presencia ineludible de una ética de la obediencia en modelos pedagógicos centrados en la transmisión de saberes. En estos modelos, se eleva al profesor como único poseedor del verdadero saber y se posiciona como un agente reproductivo de contenidos en los currículos que privilegian el paradigma del ejercicio. Esta ética se articula con el equipamiento, entendido como una red de lógicas del dominio que gobierna en distintos ámbitos de la vida, como el político, social, económico, educativo y el familiar, entre otros. Metodológicamente, el estudio se sustenta en el paradigma interpretativo, con un enfoque cualitativo y un diseño biográfico-narrativo. El análisis crítico del discurso permitió establecer que la subjetividad política del profesor se configura a partir de procesos de utopía, concientización y autonomía, transversalizados por la reflexión dialógica.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 6, n. 3, p. e202616
- Editora
- Asociación Aprender en Red
- Ano
- 2026 (2026-09)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- ética; subjetividad política; agenciamiento; enseñanza; matemáticas
- Temas
- Currículo
- DOI
- 10.54541/reviem.v6i3.185
- ISSN
- 2739-039X
- Acesso
- Metadados apenas
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
CAPERA-TOVAR, Marybel; SARMIENTO-RIVERA, Dermin. Subjetividad política y transformaciones éticas: Prácticas de agenciamiento en la enseñanza de las matemáticas en educación primaria. Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, v. 6, n. 3, p. e202616, 2026. DOI: https://doi.org/10.54541/reviem.v6i3.185.
APA
Capera-Tovar, M., & Sarmiento-Rivera, D. (2026). Subjetividad política y transformaciones éticas: Prácticas de agenciamiento en la enseñanza de las matemáticas en educación primaria. Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, 6(3), e202616. https://doi.org/10.54541/reviem.v6i3.185
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